民族志范式与自主学习模式下的《世界民族音乐》课程体系衍进、整合与优化研究

导师主导下,强化学习者潜意识、下意识状态下的自我认知、自我能力缺陷调控,提升学习技能,端正学习态度,注重反馈、循序渐进的自主化学习模式,与贯穿实录原则,坚持田野与文献的互证的民族志范式是世界音乐民族课程体系学习整合与优化的基本手段。世界民族音乐课程体系衍变发展至今,一直未能较好地处理局内人与局外人关系,反映出我国音乐民族志对于重大现实问题的研究严重滞后于西方,其基础理论研究严重不足的历史与现实已经成为制约世界民族音乐课程体系有效学习、整合与优化的迫切问题。本文旨在民族志范式与自主学习模式下的对《世界民族音乐》课程体系展开适度整合优化,以此提升世界民族音乐课程体系的教学效果,从认知和实践层面完善学生的课程知识结构和能力结构。