桑代克学习主律在运动技术教学中的运用

通过桑代克的学习主律（准备律、练习律、效果律）与学校体育教学相结合，提出学习“准备律”，要备学情、备教材、备预案；学习“练习律”，可运用低频练习与高频练习相结合，替换练习与拓展练习相配套；学习“效果律”，采用赏识教育，期望教育和惩罚教育的见解供大家参考。

师专公共理论课激发学生学习主观能动性教改研究课题总结报告

本文对研究项目作全面总结。简述了项目研究的运行操作过程，论述了项目研究的意义，概括总结了项目研究的主要理论成果和实际效果，并探讨了项目研究中形成的一些深层次的理性认识。

如何在中职音乐教学中培养学生的学习主动性

音乐作为五育的重要内容之一,在推动学生身心健康发展,增加学生艺术细胞等方面发挥着重要的作用。中职音乐教师在意识到音乐对于学生全面发展的日益重要作用后,应该从多个维度思考如何提高学生对音乐学习的重视程度,如何调动学生对音乐学习的积极性,如何让学生的音乐学习获得更好的效果等问题。其中,培养学生音乐学习的主动性是提高学生音乐学习能力和学习质量最重要的教学内容。如今,由于种种现实因素的制约,中职音乐教学过程中存在许多亟待解决的问题,中职音乐教师应该共同努力,寻找解决问题的途径与策略。

浅谈如何培养小学生语文自主学习能力

在小学语文教学过程中,教师可以通过培养学生自主学习能力,提高学生的学习效率,帮助学生养成良好的学习习惯,促使学生在语文课堂中提高学习认识,并能够自主探索更多关于语文的相关知识,为提高学生语文实践水平提供了有效保证。作为新时期的语文教师,要根据具体教学内容,加强教学实践研究能力,创新设计方案,提高学生自主学习效率。

基于“三自主”学习法的ERP沙盘模拟实验教学及实践

传统教学方式的Enterprise Resouce Planning(ERP)沙盘模拟实验教学,缺乏学生自己学习的过程,无法平衡学生参差不齐的知识水平,教学效果差。提出基于“三自主”学习法的ERP沙盘模拟实验教学及实践方法,利用ERP沙盘模拟的体验式、互动式、团队式与趣味式教学特点,规划以自主学习为核心的学校、教师、学生自主成长的“三自主”整合思想的课堂教学新模式,通过“三自主”整合思想的ERP沙盘模拟实验教学流程,实现ERP沙盘模拟实验教学及实践。实验结果说明,所提方法进行ERP沙盘模拟实验教学的教学成绩比传统教学方法平均高4.6分,95.52%的学生对该方法的教学效果满意,认为该方法对培养学生综合技能有作用的学生占92.54%,说明所提方法是一种高质量的ERP沙盘模拟实验教学方法。

“三自主”学习法在会计电算化实验教学中的应用研究

从会计电算化实验教学改革的角度,对用友T3软件环境下学生"三自主"学习能力的发展现状进行调查与分析,研究学生在各个学业调控维度上的差异与变化,以期为当前会计电算化教学工作提供新的理论依据。

新教学模式下法语专业学生自主学习能力和方法探析

自主学习能力对外语的学习效果起着至关重要的作用。本文由问题的提出:为什么提出自主外语学习概念,理论背景:什么是学习者自主性,影响它的主要因素,问题的分析和解决途径:就如何在当前的外语教学环境中培养学生的自主性提出建议这三部分来对自主学习能力和方法进行探究。

基于语料库的英语近义词辨析自主学习模式探讨

自主学习是在20世纪社会建构主义教育观、认知心理学和现代化技术进步的影响下产生的。本文运用咱主学习理论、语料库语言学词频、语义韵和搭配理论，构建了基于语料库的近义词辨析的自主学习模式。该模式可帮助学习者在语料库的帮助下，自主地进行近义词辨析，必提高学习者的英语学习，最终达到提高其自主学习能力的目的。

英语听力教学中学生自主学习能力的培养

随着英语教学的不断改革,听力所占的比重越来越大,从而导致它在英语教学中的地位也越来越重要。新型的教学模式应该以实用性、知识性和趣味性为出发点,既要充分调动教师和学生的积极性,更为重要的是要培养学生自主学习能力,发挥他们在学习活动中的主导作用。

自主学习下的文言文教学引导策略

自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。“自主、合作、探究”是新课标强调的新的学习理念。自主学习具有独立性的同时又具有相对性，就教学实践来看。绝对自主是比较少的，在校学生的学习不可能完全摆脱对教师的依赖．所以这就要求在实际教学中要对学生的自主学习加以引导。具体到文言文教学，想实现自主学习，教师的引导尤为重要。

课堂教学中实现自主学习的形式

所谓自主学习就是在自我监控下的学习，这是从学习品质的角度对学习的分类。相对的是“被动学习”．“他主学习”。我国学者庞维国认为。“自主学习”应概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”：建立在学生具有内在学习动机上的“想学”；建立在学生掌握一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。我在长期的数学课堂教学中。注重优化课堂教学培养学生的自主学习的能力。课堂教学中学生的自主学习主要表现在以下四个方面：

学习博主形象的视频建构路径及问题分析

学习博主是在互联网记录并分享自己学习过程及成果的博主,他们的受众主要为学生群体。学习博主通常在视频摄制中以实物搭建、内容限定、视听营造等方式完成对自我的形象建构,但学习博主形象的视频建构中也存在一些问题值得我们反思。

论自主学习和他主学习

自主学习是和他主学习相对应的一种先进的学习方式,他主学习是自主学习的基础,但他主学习要不断转向自主学习,它是一种过渡方式,他主学习只能是一种辅助方式。"王者情结"是自主学习动机的主要来源,他主学习必须依靠动机转化为自主学习动机才会起作用,他主学习的动机转移率越高,学习效果就越好,但因其转化率常常小于1而导致他主学习的效率低于自主学习。社会化课程适用于学校监督下的自主学习,专业化课程适用于学校服务前提下的自主学习。现行教育从体制上选择了以管理为前提的班级授课模式,它是落后的他主学习,取代它的将是以服务为前提的相对自主学习模式——班级学习制。

如何在作文讲评中指导学生自主学习

作文讲评是写前指导和写后批改的继续和发展，是学生修改作文的前奏，它对提高学生的作文能力有着不可忽视的作用。教师要改变传统的“一言堂”做法，在作文讲评中引导学生自主学习，为学生创造一个活跃而又宽松的环境，让他们充分沟通交流，自得自悟。

微博学习博主对青少年网络媒介素养的影响

数字媒体的出现有效地发挥了交互技术优势,广泛催生了微博、微信、短视频等一系列全新的参与式媒介景观。以信息交互技术为基础的新媒体为每一位信息猎人都提供了参与的可能,新媒体逐渐从信息传递的渠道演变为人际传播的重要变量,极大地改变着我们的行为、感知、情感、思维甚至是我们的共同生活。信息化社会下,大批微博学习博主的出现一方面为青少年提供了丰富的学习资源,改变了其原有的社会交往方式,另一方面也对其媒介素养产生了积极的影响。

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

关于自主学习的研究是近20年来教育理论和实践研究领域内的一个热门话题。本文从自主学习的内涵阐述出发,浅谈自主学习理论在外语教学过程中的运用。自主学习能力的培养,既需要学习者在学习中发挥主体作用,又需要教师进行科学的指导。培养学生的自主学习能力应从培养自主学习的意识和动机、建立自主学习的最佳状态、养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法、营造自主学习的氛围等方面入手,因势利导,逐步提高。

基于自主学习能力培养的大学英语教学研究

培养学生自主学习英语的能力是大学英语教学的重要目的。本文探讨了在现代信息技术不断进步的状况下，大学英语教学中学生自主学习能力培养的方式，并分析了自主学习中英语教师的再定位和新型师生关系的建立。

多媒体教学加强幼儿自主学习

充分发挥多媒体教学优势，对幼儿教学活动进行不断的优化，可以刺激幼儿的各种感觉器官，吸引幼儿的注意力，从而点燃幼儿学习的热情，激发幼儿自主学习的兴趣，体现幼儿在学习过程中的主体性，培养幼儿成为学习的主人，提升自主学习的能力。本文将探讨如何利用多媒体教学，加强幼儿自主学习能力的培养。

从“他主学习”走向“自主学习”

近年来，在创新教育的启动下，课堂教学在克服“满堂灌”“抱着走”等传统教学习惯，发挥学生的主体作用，实行自主学习等方面进行了有益的尝试，迈出了坚实的步伐，取得了可喜的进展。但是对照“以自主促创新”“以自主促发展”和“自由发展“的要求看，还存在一些亟待解决的问题：1．课堂结构的环节过多，学生的学新活动在“小步”中向前推进。