合理设计体现教学之“度” 变式训练彰显学习之“悟”——刍议数学教学中教与学的调控

课堂教学是教师向学生传递知识的平台,亦是学生领悟、体会知识的生成、升华以及 思维能力提升的载体.在课堂教学中教师要审时度势抓住教材的本质意图,结合学生自身的特 点,设计能够体现学生差异性的教学结构,引领学生理解、掌握所学知识并能够灵活应用.