基于“立序”视角的小学数学教学思考

"序"是教师规范性教学的重要尺度。"序"的缺失使小学数学教学产生了许多问题。知识之序缺失导致学生认知模糊,认知之序缺失导致学生思维失稳,学习之序缺失导致学生理解肤浅。教师应建立对学习过程的科学,在教学实践中分清知识的主次,把握学习的次序,培养学生的数学思维。