新大纲下中职语文学习习惯及方法多元化评价的研究

本文务析了我国中职院校语文教育评价的基本现状，指出了其中存在的问题，从评价主体多元化、评价内容多元化、评价方式多元化三个方面，提出了构建中职院校语文多元化评价体系的策略，希望对促进中职院校学生语文学习习惯和方式的改进有所裨益。

初中学生语文学习习惯培养实践研究

语文是一门是具有人文性、工具性的学科,语文课程是学生学习的基本课程。所以,在初中语文课程教学过程中,要高度重视培养学生的基础素养,特别是学生的语文学习习惯和能力。学生只有良好的语文课程学习态度和习惯,学生才能不断地提升自己的语文学习能力。作者将在本文中分许初中语文课程教学中,如何对学生的语文学习习惯进行培养,希望能提升初中语文课程教学质量。

如何培养学生学习英语的主动性

新课改强调要充分调动学生的学习自主性,让学生主动学习,在教学过程中,采取多种形式,创设各种情境,精心准备各种问题,给每一位学生学习空间与机会,让学生在课堂上充分发挥。我主要是从学习兴趣、学习方法及习惯和合作学习三个方面探讨如何培养学生学习英语的主动性,成就精彩高效课堂,达到预期的教学效果。

浅析新课改下中学思想政治课中学生学习能力的培养

新的课程改革要求培养学生终身学习能力,这就必须改变传统的＂听-练-考＂被动学习方式,培养学生的自主学习、合作探究的学习能力,笔者对学习能力结构进行了概述并从优化学习方法和习惯、创设学习情境及参与生活三方面就如何培养学习能力进行了探索,以提高了学习科学性创造性、实效性。

阅读教学中培养学生语文素养的途径与方法

语文素养是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观",具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的一个核心概念。它是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语文积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等几大要素。

浅谈小学语文的学习兴趣与习惯方法

从当下我国的素质教育来看,其核心思想是培养学生的实践能力和创新精神,老师的任务就是保护和发展他们兴趣,培养学生良好的学习习惯与方法.众所周知,学习是一件枯燥无味的事情,怎样让学生热爱学习,喜爱学习呢?首先,教师要激发学生对学习的兴趣,丰富课堂的趣味性,活跃课堂气氛;然后进行循循善诱的讲解.学生有了学习兴趣,自然而然的就有了好的学习习惯,然后教师再介绍一些学习方法.学生拥有了良好的学习习惯与方法,才能打下厚实的学习基础.

新课改理念下的初中化学实验教学

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段.如何激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,是化学教师的首要任务.文中就化学实验课的教学提出了几点建议.

Improvement of EFL Learners＇ Speaking and Writing through Reflective Scenario-based Learning

Chinese students＇ poor communicative ability in oral and written English is one of the main concerns in English teaching and learning in China. In the new syllabus of college English, the priority has shifted from reading to speaking. This paper intends to explore an effective method to improve students＇ speaking and writing ability. In the light of the advantages of Scenario-based Learning, two reflective SBL models are introduced.

浅谈如何搞好物理实验教学

初中物理是一门以实验为基础的课程,很多物理原理知识都需要在实验的演示下帮助学生掌握。因此在物理教学中,我们一定要结合实验进行讲解,以促进物理整体教学质量的提升。笔者就结合自己的教学经验,谈谈如何搞好物理实验教学。

高中生数学作业的现状调查分析与对策

面对新课程改革,如何使课后作业真正发挥其在教学中应有的作用,成为摆在数学教师面前的一个非常紧迫的课题。本文对此给予了极大关注,在实践方面作了深入调查,在理论方面做了有益的探索。

教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响

教师的教学风格是教学过程中最显现个人特色的一种运作方式,也是标志着教师教学艺术水平高低的标准。学习习惯是需要学生在进行学习的过程中不断进行锻炼,经过反复锻炼、重复巩固加强,最终实现一种稳定的学习状态,并且会在这个过程中找到属于自己的学习行为方式。本文主要对不同教师的教学风格对学生学习习惯形成所产生的影响进行了分析,可供参考。

让幸福像花儿一样绽放--积极心理学视角下班主任提升待优生自我认知能力的策略

待优生,顾名思义,等待变优秀的学生,主要是指对学习缺乏兴趣、基础薄弱,或因为学习习惯和方法等有所欠缺而导致学习成绩落后的学生,有些学生甚至品格行为都出现了偏差。一个班级中待优生的数量影响着学生的学习氛围和班级整体的发展,因此转化待优生并促进其正向发展,是班主任工作中非常重要的一环。

共读整本书是提升小学生语文素养的有效途径

共读整本书是指同学们共同读同一本书,新课程标准中指出:“小学语文核心素养包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,还包括语文中所蕴含的文化价值和文学审美、思想价值等”,而开展共读整本书活动可以改变现阶段学生阅读中存在的一些问题,提高同学们的语言积累能力,养成良好的阅读习惯,从而促进语文素养的整体提升。

基于核心素养 设计课堂提问

小学生正处于学习新事物的关键时期,教师要帮助学生养成良好的学习方法和习惯,为学生形成核心素养奠定基础。传统的课堂提问模式中问题死板,很难激发学生的学习兴趣,也无法启发学生的创新思维。鉴于此,教师应基于核心素养理念,设计出与时俱进的课堂提问策略,促进学生的个性化发展,推动学生的思维能力不断增强,为学生今后的数学学习做好铺垫。

拨开云雾见月明——语文教学中要让学生学会自主学习

语文教育中一个重要的，也可以说是根本的任务，无非就是让学生领会别人是怎样认识、理解世界，表达自我，然后自己也学会去认识、理解世界，表达自我。所以在语文课堂教学中，培养学生自主学习的能力是至关重要的。

注重学科管理 促进民族地区学校教育发展

学科管理特指某一学科任课教师按照学科特点及其认知规律规划教学,制定落实学生学习规范,触发、引导、监控、评价学生学习活动,从而促进学生收益最大化的过程及其体系,主要包括:学科规划管理、课堂管理、作业管理、考试与评价管理、学习习惯与方法管理等。这对边远或民族地区学校、薄弱学校具有参考价值。

“止增笑耳”吗

师:蒲松龄用凝练的语言讲述了人与狼斗智斗勇的故事,故事情节跌宕起伏,充满了悬念和反转,却只用“止增笑耳”四个字结束全文,这句话是什么意思?生:“只是增加笑料罢了”,文下注释是这样解释的。师:你关注了文下注释,有很好的文言文学习习惯和方法。不过,很多时候我们不能仅仅满足于注释提供的信息,还需要加入自己的思考,思考起于质疑。

给师生一片蓝天——英语“减负增效”之探

当前中小学课业负担过重,已成为社会普遍关注的热点之一,为了确实做到"减负增效",本文就教师素质、优化课堂、学习习惯及方法、作业设计和课外活动几个方面进行了简单的阐述。

浅谈化学教学中学困生的成因和转化策略

"学困生"问题是一个世界性的教育课题,由于解决学困生问题具有促进教育公平化解民族矛盾,利于社会进步和经济、文化发展等多种功能,本文以素质教育思想、目标为指导,分析"学困生"成因因素,提出相关的转化策略。

预习，轻叩高效课堂的大门

郭沫若说：“教育的目的是养成自己学习自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”我国著名教育家叶圣陶也指出：“教任何功课，最终的目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界，能够自己去探索，自己去辩析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？”我们如果能从预习着手，教给学生预习的方法，师生配合，持之以恒，坚持不懈，必将有助于学生自学能力，及语文整体素质的提高。