论小学生数学学习习惯的养成

《小学数学教学大纲》中明确指出:"在小学阶段,使学生养成良好的学习习惯,打好数学基础,对学生未来的数学学习和人生成长具有重要意义。"从短期来说,数学学习习惯的养成能够促进学生学习的积极性,对学生测试成绩也有助力。从长期来说,数学学习习惯的养成,有助于学生从小搭建起数学思维模式,用数理思维思考问题、分析问题,并给出合乎逻辑的解决方案,对学生综合素质的提升有很大帮助。

浅谈道德与法治学科学习习惯的养成

在道德与法治教学中,我们将“培养学生良好学习习惯”作为一项课题去研究,努力引导学生形成有助于学习的良好习惯。在教育教学中,我们主要引导并不断强化学生养成这样三种学习习惯:课前准备、合作探究、归纳总结。下面就这四种习惯的养成谈一谈自己的认识和做法。

小学生数学学习习惯的养成 文/景彩霞

我们的习惯有好有坏,好习惯可以继续保持或发展,坏习惯要改却很难,因为习惯已成了自然。要改坏习惯不如从小养成好习惯。所以一年级习惯养成非常重要,作为一年级的数学老师,我将谈谈我对小学生数学学习习惯养成的培养方面的想法。

学习习惯的养成教育要从小抓起

学生学习习惯的养成必须从小抓起,从小事抓起。特别是一年级刚入学的学生,他们年龄小,学习刚刚起步,可塑性强。如果此时家长和教师都重视学生学习习惯的养成教育,就可以让学生在学习道路上少走弯路,让他们成为学习的主人,感受到学习的快乐。

外来务工子女良好学习习惯的养成

对于大部分外来务工人员来说,他们的生活相对是比较困难的,并且在实际生活中,他们需要把大量的时间与精力投入到工作中,而对于孩子的生活和学习,他们认为在衣食住行方面给孩子提供相对较好的条件是他们可以做的,但是由于陪伴时间的匮乏,以及与孩子相处时间较少导致孩子家庭关爱缺失,这一问题也越来越突出。因此,无论是对于教育工作者还是家长,都应该共同努力来关心关爱孩子,让学生养成良好的学习习惯。

良好学习习惯的养成,请避免这些误区

误区一:学习=学习知识=书本学习。“妈妈,你看,秋天来了,树叶的颜色都不一样了!”5岁的萌萌专注地望着窗外的梧桐,对妈妈说。“你呀,就是没书性,看书的时候不专心,就喜欢出去玩,看这些花花草草!什么时候学习那么认真就好了。”妈妈望着专注的萌萌,有些无奈地说。生活中,我们常常听到这样的对话,也会发现,不少家长会将学习简单地等同于对知识的学习。

英语教学应注重学生良好的学习习惯的培养

叶圣陶先生指出:教育就是要养成良好的学习习惯。新课标也明确了培养学生良好学习习惯的基本要求。英语教学中,教师应首先把学生的良好的学习习惯的培养作为教学的重中之重。习惯的优劣与否直接影响学习的效率,影响成绩的整体提高。良好的学习习惯,可以促进学生有效学习,使学生的学习事半功倍。下面,笔者结合教学实践,对高中生的学习习惯的养成的策略问题进行探讨。

浅谈农村小学生不良学习习惯成因及良好学习习惯的培养策略

随着现阶段我国教育体制的改革,对学生进行全面教育促进其发展已经成为教育的主要发展方向,在此过程中,教师增强对学生良好习惯的培养将更加有助于教学的顺利进行,尤其在农村学校,由于学生家长较多选择外出打工,因此对学生的教育时间严重不足,如果我们教师在对学生进行教学的过程中不能促进学生良好学习习惯的养成,将会使得学生对今后的学习失去兴趣。

初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究

帮助学生在课堂上养成良好的学习习惯,对于初中数学教学进程的推进是非常重要的。这是学生自身素养形成的重要组成部分,也是当今时代赋予教师的一项重要任务。新课改的持续推进,要求学生成为课堂的主人,那么,教师在初中数学课堂上帮助学生养成正确的学习习惯,是至关重要的。所以,笔者将对初中数学课堂中培养学生的学习习惯为主要内容,进行深入的探讨。这不仅会对学生的综合发展提供莫大的帮助,同时也可以帮助学生未来的数学学习。

让好习惯成就人生

习惯是一个人生活与学习中非常重要的因素。在新课改的大背景下,教育的目的不仅是为了普及基础学科知识, 更是为了全方位并且多维度的培养学生的综合能力,促进学生各方面素质的全面发展。如何引导学生养成良好的学习习惯是当下小学语文教学的重要课题, 学习习惯的养成并非一朝一夕,而是需要教师展开研究和探索,循序渐进的引导学生形成良好的习惯。本文就小学语文教学中学生良好学习习惯的养成策略展开探讨。

重视学习过程,促进学生的数学学习

数学有着多维的教学目标,除了知识的传递和技能的形成之外,学生思维能力的提升、学习经验和学习方法的累积、学习态度的建立和良好学习习惯的养成等等,都应当成为教师实施教学时考虑的目标。由此,在教学过程中教师要注重过程,不能耽误"沿途的风景",特别是学生在学习过程中需要亲自参与和亲力亲为的环节,教师必须要给学生留足时间和空间,让学生在经历过程中有率真的领悟,有丰盈的收获。

学习需“自主”--信息技术教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程标准的逐渐深入推广,学生综合素质能力的培养已成为教育教学的重要目标,其中自主学习能力的培养对学生学习习惯的养成具有重要意义。信息技术课程是学生学习信息技术、掌握信息能力的主要途径,良好的学习效果能为学生信息素养的培养奠定基础。但当前的信息技术教学依然存在许多问题,影响着教学质量。如种现状?

成功的秘诀就是一点一滴的好习惯

“飞轮效应”是指为了让静止的飞轮转动起来,一开始你必须使很大的力气,一圈一圈反复地推,每转一圈都很费力,但是每一圈的努力都不会白费,飞轮会逐渐转动得越来越快。学习习惯的养成也是一样,人在培养一种新的习惯时,都会经历这个过程。如果想让习惯的飞轮转起来不花太大力气,那么前期就要有足够的付出与坚持,或许刚开始时很累,但只要坚持不懈,就会逐渐养成稳定、良好的习惯,学习也会事半功倍。

化学学习的关键

本文就笔者多年从事中学化学教学中所总结出来经验来谈论如何提高学生学习化学的兴趣和动力,并对此谈谈笔者个人的意见。

规范数学书面表达,提升数学教学质量

数学书面表达规范,是指学生答数学题时书面表达的标准和要求。调查显示,民族地区的小学生存在数学书面表达不规范的现象,在一定程度上影响学生良好学习习惯的养成,影响学生核心素养的发展,甚至影响民族地区数学教学质量的进一步提高。鉴于此,统一规范学生的数学书面表达十分迫切和必要。

“双减”政策下的小学语文作业设计与评价

传统的语文作业设计形式多以抄写生字、生词为主,内容由教师统一安排,强调加强记忆,形式较为单调。这种无差异的作业设计形式没有从学生的实际学习能力出发,不利于学生学习能力的提升;这种作业设计形式过于追求答案的准确性,不利于学生思维能力的发展;这种作业形式枯燥、单调,缺乏趣味性,不利于调动学生完成作业的自主性和积极性,不利于学生良好学习习惯的养成,影响了学生综合素养的提升。

习题教学中教师应“不厌其烦”

习题教学是数学教学的核心内容之一,是检验学生对基础知识的掌握情况和发展学生思维能力的一个重要环节.但在现实教学中,有些教师追求习题讲解的数量,忽视学生思维的容量,没有给学生更多的时间对题目的条件、结论进行深入的分析;缺乏对学生良好学习习惯的养成训练,使学生在解题过程中比较盲目,对题目解法的多样性和不同理解之间的联系揭示不够;学生没有机会表达自己的观点;对解答过程中伴随的错误不够重视等.

低年级小学数学有效教学浅见

小学低年级是学生发展过程中的起步阶段，而数学又是培养学生良好逻辑思考能力，构建学生基本思维能力的重要课程，因此有效开展小学数学教学，对于低年级小学生来说具有十分重要的意义。文章围绕利用课堂的“花言巧语”、利用课堂的管理技巧、利用课堂的教学组织技巧、利用课堂学习习惯的养成四个方面展开讨论，对低年级小学数学课堂教学有效性的提升策略进行了分析，并提出了一些作者的见解，希望能够对今后低年级小学数学教学工作提供一些理论参考与建议。

坚持中现成效——我在小学数学教学中的坚持

“双减”背景下如何提质增效?除了立足于课堂,日常教学中还应该注重学生数学学习习惯的养成。下面我主要跟大家分享自己在日常数学教学中的几个“坚持”。我倔强地认为数学草稿不能“草”,凌乱的草稿一定程度代表主人的思维也是相对凌乱的;从整齐的草稿中,不但可以看出学生良好的解题习惯,看清学生日常的解题思路,还可以帮助学生提升计算的准确率。

如何开展初中班主任班级管理

班级管理的成功与否,也关系着学生习惯的养成。若班级管理中存在的问题得不到有效的解决,将影响班级的管理质量甚至学生身心健康的发展。班级管理中,教师的角色非常重要,学生的天性较为活泼、好动,并持有极高的好奇心。正因如此,班级管理极为重要,除要注重对学生良好的生活习惯、学习习惯的养成,还要注意对学生个性化、生活认知以及思想上的教育。这就需要教师必须要注重对学生班级的管理水平以及管理思想上的转变与提升,同时还要注意对学生集体意识和分享意识的建立与培养,让学生能够在和谐、愉悦的氛围中实现健康的成长。