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高师数学教学法教学中构建“学习互助组”的思考 被引量:1
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作者 胡小平 《教书育人(高教论坛)》 2005年第S8期53-55,共3页
关键词 数学教学法 教学法教学 教师基本技能 教学过程 学习互助组 教学法课 高师院校 学习方式 共同提高 理论依据
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为现行班级授课制松绑
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作者 杨发余 《江苏教育》 2002年第10A期33-34,共2页
现行班级授课制是以班级为单位、集体统一授课的教学组织形式。其特点主要表现为“四定”。 一是授课地点固定。一个班级有一个班级的“家”,这个家是学校分配给班级,学生只能在此定点学习的稳定空间,带有鲜明的符号特征,并被锁定在学... 现行班级授课制是以班级为单位、集体统一授课的教学组织形式。其特点主要表现为“四定”。 一是授课地点固定。一个班级有一个班级的“家”,这个家是学校分配给班级,学生只能在此定点学习的稳定空间,带有鲜明的符号特征,并被锁定在学校的组织座标和地域座标上。 展开更多
关键词 班级授课制 教学组织形式 学生主休性 学习互助组
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数学分层教学浅探
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作者 龚佳良 《课程教材教学研究(小教研究)》 2005年第8期39-40,共2页
关键词 分层教学 小学数学教学 动作技能目标 学习互助组 数学学习
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