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厘清概念,把脉单元学习任务群教学的逻辑链
1
作者
李海华
《小学教学设计》
2023年第1期10-13,共4页
厘清学习任务群的三层概念有利于老师们更好地开展单元任务群教学。审视时下的单元任务群教学,任务“杂而不群”现象令人担忧。本文例举了单元任务群之间的三种逻辑关系--并列式单元学习任务群、承接式单元学习任务群、递进式单元学习...
厘清学习任务群的三层概念有利于老师们更好地开展单元任务群教学。审视时下的单元任务群教学,任务“杂而不群”现象令人担忧。本文例举了单元任务群之间的三种逻辑关系--并列式单元学习任务群、承接式单元学习任务群、递进式单元学习任务群,以期更多的老师能够把脉单元任务群的之间的逻辑链,提高单元任务群教学的效率。
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关键词
学习任务群三层概念
“杂而不
群
”的误区
探索
任务
群
逻辑链
原文传递
题名
厘清概念,把脉单元学习任务群教学的逻辑链
1
作者
李海华
机构
浙江省瑞安市教育发展研究院
出处
《小学教学设计》
2023年第1期10-13,共4页
文摘
厘清学习任务群的三层概念有利于老师们更好地开展单元任务群教学。审视时下的单元任务群教学,任务“杂而不群”现象令人担忧。本文例举了单元任务群之间的三种逻辑关系--并列式单元学习任务群、承接式单元学习任务群、递进式单元学习任务群,以期更多的老师能够把脉单元任务群的之间的逻辑链,提高单元任务群教学的效率。
关键词
学习任务群三层概念
“杂而不
群
”的误区
探索
任务
群
逻辑链
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
厘清概念,把脉单元学习任务群教学的逻辑链
李海华
《小学教学设计》
2023
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