学习体验设计的缘起、概念及框架——用户时代教学设计的实践取向

源于信息时代教学设计的实践诉求,学习体验设计这一领域正受到越来越多的关注,然而在学习体验设计研究的概念及框架等方面,国内学者还缺乏深入认识。文章基于当前国际学习体验设计领域近年研究成果,基于文献研究方法,分析学习体验设计的产生背景,对其关键概念进行辨析,比较分析当前国际学习体验设计领域现有框架,最终提出当前制约学习体验设计发展的三个问题。文章对于学习体验设计理论构建和实践探索,有着积极意义。

人工智能时代的资源新形态:AR电子教材及其学习体验设计框架

智能时代的到来,增强现实与人工智能相互融合、渗透的程度越来越高,AR电子教材设计正在成为人工智能时代教育资源的新形态。首先,本研究界定了AR电子教材的概念,分析了国内外AR电子教材相关研究;其次,本研究分析了AR电子教材与传统电子教材的区别与联系,阐述了AR电子教材的典型特征;最后,本研究提出了AR电子教材的学习体验设计框架。为了验证AR电子教材学习体验设计的有效性,本研究开发实践案例并进行了学习体验评价。结果显示,AR电子教材的学习体验设计框架能够有效指导AR电子教材的设计与开发。

微内容环境中的学习者体验设计初探

本文首先描述了微内容与微型学习的概念,指出Web2.0时代学习者的个人学习环境已呈现出微内容环境的特性;接着分析了在这种微内容构成的学习环境中学习者认知方式的适应发展,着重阐述了学习者的五种注意类型,分别是聚焦式注意、选择性注意、持续性注意、交替式注意和分配式注意,以及从主聚焦、半聚焦、边缘聚焦到随意聚焦的四层聚焦方式;最后,论述了微内容环境中学习者体验设计需加以重视的相关问题。

基于用户体验的触控式界面外语学习交互设计

随着个人平板电脑的普及,触控式交互设计被越来越多的人们所熟悉和使用,手指的自然操作方式让人机交互和信息的传递更加易用与自然。教育类交互软件作为其中一项重要分支发展迅速,富媒体的加载,有趣的交互体验和及时更新的学习内容正在让传统的课堂式教学正在经历着颠覆性的变革。新兴的交互科技技术可以帮助人们对于语言学习产生更加浓厚的自主学习兴趣,友好的界面及丰沛的内容提升学习效率和用户粘性,数字化信息反馈让学习者可以及时了解学习内容的掌握进度。本文从用户体验角度出发,浅析在触控式界面中外语学习交互设计的内涵特点、用户需求和用户体验。

远程学习者情绪表达和情感诉求的初步研究:以潜在远程学习者为例

在中国远程高等教育领域,学习者体验开始受到重视。文章尝试通过对于潜在远程学习者情绪表达和情感诉求的初步调查和综合分析,推动远程高等教育领域关于学习者情感体验设计的进一步研究。文章的研究和分析结果表明,在不同的学习阶段,围绕着学习期望、学习目标、学习成就、自尊需要、学习记忆等方面,一部分潜在远程学习者流露出较为清晰的情绪表达和强烈的情感诉求。

认知设计:体演文化的视角——以《酒店英语:服务补救》为例

随着对外开放程度的不断加深,酒店服务业市场对于酒店人才英语能力提出更高要求。《酒店英语》这门课长期作为高等院校酒店专业的必修课程,但因为训练方式等诸多原因限制,效果并不理想。该文以服务补救为例,从原理到案例详细介绍了体演文化教学法如何做到从认知过程,学习体验出发进行课程设计,为职业英语教育提供借鉴。

在脑科学教学模式中对免疫教学的尝试

以脑科学的教学模式为理论基础,浅谈在免疫教学中学生如何依靠学习知识成为为高效的思考者,促进创造性思维和想象力的培养。