高职院校女大学生学习倦怠心理探究

由于自身缺乏明确的学习目的、坚韧的学习精神和良好的学习方法，再加上外部社会、学校、家庭的影响．高职院校女大学生普遍出现学习倦怠心理。高职院校必须从加强赏识教育，培养学习兴趣，营造学习氛围，进行心理疏导等方面做起，才能有效改善这一现状。

转型时期师范生学习倦怠心理成因及调控

本文针对社会转型时期,师范生的学习倦怠心理这一主要问题,分析了形成师范生学习倦怠心理的几个方面原因。同时,作者对认真做好师范生学习倦怠心理的预防和调适工作提出了很好的建议。

个人身心因素在大学生学习倦怠心理中的影响探究

本文通过分析个人身心因素对大学生学习倦怠心理产生的影响,分别从自我约束能力差,身体健康状况不佳,学业压力大、学习兴趣缺乏,奋斗目标及动力缺失,认知偏差、缺乏自信,个人情感困扰等六个方面做出了解读,从而归纳出自身是否积极上进是学生在校期间综合表现优劣的主导因素,并据此提出了相应的预防对策,对于大学生学习倦怠心理的把握和有针对性的处理此类问题都将起到一定的指导意义与参考价值。

卫校护生学习倦怠心理原因的调查与对策

近年来,由于招生并轨,毕业生自主选择职业及普通高校扩招给中等卫校生源带来了极大的冲击,各中等卫校为了保证学生生源,不得不降低录取分数线,使得入校学生素质有所下降,影响了教学质量.笔者在教学实践中,对学生产生倦怠心理的原因进行了问卷调查,并提出解决的对策,旨在激发学生学习热情,使学生"乐学、好学、会学、学会",促进教学质量的提高.

西部地方院校大学生英语学习倦怠及其相关因素调查

目的探讨西部地方院校大学生英语学习倦怠情况。方法采用外语学习倦怠量表对222名大学生进行调查。结果①西部地方院校大学生中普遍存在英语学习倦怠心理,且呈中等偏上水平(x珋=3.163);②一年级大学生在倦怠总分、耗竭维度和自我效能感降低维度明显高于二年级学生(t=3.874,4.657,3.343;P<0.01);③英语A级学生倦怠总分、耗竭维度和自我效能感降低维度明显高于B级学生(t=3.768,4.448,4.775;P<0.01);④不同性别、专业的大学生英语学习倦怠无显著差异。结论西部地方院校大学生普遍存在英语学习倦怠心理。不同年级、不同英语学习水平的大学生英语学习倦怠程度有显著差异。