高职生学习倦怠成因与学习倦怠关系研究——以山东省为例

为探究高职生学习倦怠成因与学习倦怠关系,该文利用《大学生学习倦怠成因问卷》对山东省五所高职院校学生进行调查,找出各变量间学习倦怠成因差异,建立学习倦怠和学习倦怠成因的多元线性回归模型。结果表明:学习倦怠成因平均得分和自身因素得分男女存在显著差异;不同年级和文理科大学生学习倦怠成因得分存在显著差异,二年级高于一年级;学业水平与学习倦怠成因呈负相关性;自身因素、专业因素和学习压力是学习倦怠形成的主要原因,从社会、学校和个人方面提出改善学习倦怠状态的建议。

高职高专学生学习倦怠成因分析

通过对连云港市高职高专学生学习倦怠成因的研究,编制并完成倦怠成因调查问卷信效度检验,分析学习倦怠的形成主因,以实验数据为依据,为实施学习倦怠的心理干预提供依据。

大学生学习倦怠成因及解决对策研究

目前大学生普遍存在学习倦怠的问题,通过参考国内外大量的文献后发现,大学生学习倦怠的问题对其个人成长、身心健康和人格全面发展造成了严重的危害,同时削弱了他们的学习热情和学习动力,影响到学校的教学质量,危害到大学生未来的发展。