破解中职生学习倦怠:个案分析与心理辅导策略

在当前职业教育的背景下,中职生的学习与心理挑战日增,学习倦急成为了一个影响其学业和发展的关键因素。文章深入分析了中职生小陈的案例,探讨了学习倦息的原因、表现和影响,并基于人本主义心理学提出创新的辅导策略。研究显示,小陈的学习倦息受个人心理、学习环境、社会期待和家庭压力影响。个性化辅导有效提升了内在学习动力,缓解倦息。该案例为中职教育提供支持,强调教育者应同时关注学业与学生的心理健康及发展。未来研究应探索多元化辅导方法,满足学生需求,并以实证研究强化其科学基础,促进中职教育改进。

中学生学习倦怠结构研究

依据倦怠理论文献、访谈和问卷调查,提出我国中学生学习倦怠的概念结构。通过对400名中学生学习倦怠问卷的探索性因素分析和367名中学生学习倦怠问卷的验证性因素分析,结果表明中学生学习倦怠是由情绪耗竭、学习的低效能感、师生疏离和生理耗竭四个因素构成。

广州市高校学生节假日后学习倦怠相关状况的调查与对策

[目的]了解广州市节假日后高校学生学习倦怠的状况,探讨大学生自我调节和学校教育对策。[方法]采用经过修订的大学生学习倦怠量表对广州市576名高校学生进行调查。[结果]广州市高校学生在节假日后存在较高程度的学习倦怠,主要表现为行为不当、情绪低落和成就感低。[结论]应加强对节假日后学习倦怠的重视,学生、管理者和老师都要积极采取预防和干预措施。