聚焦倾听习惯培养,提高学习实效

倾听是一种美德,善于倾听是一种好习惯。在小学数学教学中如能聚焦孩子们的倾听习惯的学习培养,势必会让孩子们的数学学习更加有效、高效。因此,在教学活动中教师应通过训练让学生明白学习倾听的意义,从而诱使其努力学习倾听方法。同时,教师还得创设学习倾听的机会,让学生得到训练,逐步养成习惯。

学做“匠人”,绽放“妙花”——读《教师花传书:专家型教师的成长》有感

教师承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。为了学生,教师有责任努力生长,成长为专家型"匠人",让教学绽放"妙花"。教师理当热爱学生,把学习当成生活常态,将理论与实践联结,在思考中反刍,做智慧的行者。

指向核心素养的日常课品质提升——以思想政治学科为例

日常课不能上成平庸课,它应该保持应有的品质,做到研有深度,教有品位,学有质量。在教学实践中,教师可以从“教材使用:课标引领中的课程创生;知识教学:教师主导下的素养立意;合作学习:尊重基础上的彼此倾听”三个维度,提升日常课品质,发展学生的核心素养。