思想品德教育中教师主导作用探微

在教学过程中,学生是教学活动的主体,任何教学都需充分调动其积极性才能取得满意的效果。教师的主导作用对提高教学质量起很大的作用,学生的知识技能、思想品德、认识能力和体力,都要通过他们才能获得。 那么,如何发挥教师的主导作用,下面试作初步探讨。 (一)教师的主导作用在于“引”。 第一,激发学生的学习兴趣。

教师主导作用的新视野

教师主导作用的新视野李国君李斌一教与学之间的关系经历了历时久远的争论，形成诸多看法：“教师主体、学生客体”说、“学生主体、教师客体”说、“老师、学生同为主体”说、“教师、学生为客体”说、“教师主导、学生主体”说，等等。其间经历了“教师为主”、“儿童中...

试论体育教学中教师的主导作用

在体育教学中如何正确处理教与学的关系,充分发挥教师的主导作用并积极调动学生的主体作用,是改进体育教学,提高教学质量的关键,也是当前教学改革中一个重要的理论与实践的问题。本文仅就体育教学中教师主导作用的实质、教师主导作用的表现,以及怎样充分发挥教师主导作用的问题谈一些粗浅的看法,以求教于同行。一、体育教学中教师主导作用的实质要充分发挥教师的主导作用,首先必须对“教师主导作用”有一个正确的认识。

教师主导作用的新视野

教与学之间的关系经历了历时久远的争论,形成诸多看法:“教师主体、学生客体说”,“学生主体、教师客体说”,“老师、学生同为主体说”,“教师、学生为客体说”,“教师主导、学生主体说”等等。其间经历了“教师为主”、“儿童中心”、“教师主导—学生主体”三个认识发展阶段。教师在教学中的地位由绝对上位到绝对下位继而回归至中位,由经了人们多年的孜孜探求。时至今日,“教师主导学生主体”已为人们共识。有关“教师主导、学生主体”

对思想品德课活动教学教师主导作用的思考

一、合理引入一些生活化的案例进行教学,有效激发学生的学习兴趣 初中生正处于身心发展的重要阶段,他们的道德观念以及价值观都还没有完全形成,倘若这个阶段能够有效培养学生对思想品德课的兴趣,不但能帮助学生更好地学习道德品质,还能促使学生更加健康、全面的发展。

语文教师在教学中发挥主导作用之一得

语文教师在教学中发挥主导作用之一得北京市人民警察学校杨春荣在教学中，语文教师要充分发挥自己的主导作用，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生去开拓知识领域的新天地，去认识世界。这里我只谈谈语文教师在教学中如何发挥主导作用的一得之见。一般来...

浅谈政治课教学中教师的主导作用和学生的主体作用

学生对政治课的一般认识是枯燥、乏味,激发不起浓厚的学习兴趣。这样就给政治课教学带来一定的困难,对培养青年学生正确的世界观、人生观带来一定的难度,也加大了政治课教师的工作难度。为了搞好政治课的教学,真正发挥政治课在学生的思想品德、世界观、人生观形成中所起的重要作用,作为政治课教师就必须认真钻研教材、吃透教材。

教师的主导作用之新探

任何一个教育工作者都清楚地知道教师的主导作用与学生的主体作用之关系,也都在实践着,但其效果都各异。这个时代是弘扬人的主体精神的时代,是呼唤人的创造力的时代。'海阔凭鱼跃,天高任鸟飞'。学生的主体作用更是不容忽视,所以我们的教育方法也应紧跟时代的脉搏,教育工作者要在教学实践中不断探索出适合新时代要求的有效途径。因而,新时代教师的主导作用应体现在以下两个方面:一、把学生的学习兴趣和主动性导起来人的智力因素相差无几,许多家长也认为自己的孩子非常聪明。

发挥教师主导作用,培养学生自学能力

主体性是素质教育的核心和灵魂。在教学中要真正体现学生的主体性 ,就必须使认知过程是一个再创造的过程 ,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中 ,实现、理解、创造与应用 。

略论思想政治课教学中的教师主导作用与学生主体作用

教师主导和学生主体的关系是思想政治课教育过程中必须正确认识的一对关系,这早已成为人们的共识,所以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是天经地义的事。

初中历史教师的主导作用

在实施新课程的背景下，教师的地位与作用发生了很大的变化，即教师成为学生成长的引导者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研究者，教学艺术的探索者，学生知识构建的促进者。在新课程背景下，教师的职责现在已越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励思考，除了他的职能外，他将越来越成为一名导师、导演、导游、导播、导航、导行。然而，课堂上却出现了完全以学生活动代替教师的讲解的现象，似乎教师只起组织作用。结合教学实践和思考，我认为，作为担负历史教学重任的历史教师，应该始终处于主导地位，使历史课有滋有味，以最大限度地调动起学生的学习兴趣，达到理想的教学效果，那么如何发挥好历史课教师主导作用呢？这需要历史课教师扮演好“六导”角色。

浅谈教师在解剖学教学中的主导作用

人体解剖学是一门形态科学,是医学生接触最早,最重要的医学基础学科,医学生对解剖学的学习好坏,直接影响后续课程的学习和对医学科学的兴趣。可是在解剖学教学实践中普遍存在的问题是“内容多,庞杂无章,课时少,枯燥乏味,易懂易忘,考试的及格率较低”,所以历届医学生都称人体解剖学是医学科学中的“鬼门关”和“拦路虎”、解剖教师必须发挥自己的主导作用,帮助学生战胜这只“拦路虎”。就此笔者结合自己三年来的教学实践谈点肤浅体会。1 上好人体解剖学的导入课。

激发学习兴趣 发挥主体作用

在英语教学过程中,教与学关系紧密.教学这个词包括两个方面,即教师的教和学生的学.一方面要发挥教师的主导作用,另一方面要调动学生的学习积极性,两者协调配合,教学质量才会有保证.在教学过程中,教师要始终体现学生的主体地位,应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,要为学生的学习创造条件,激发学生的学习兴趣,努力营造宽松、和谐的学习气氛.本文就如何在英语教学中激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,提高学生的学习成绩谈几点体会.

大学英语听力教学教师作用之我见

在大学公共英语听力教学中 ,既要充分发挥学生的主体能动作用 ,激发学生的学习兴趣 ,又要通过督促学生完成课前预听、讲解必要语言文化知识、多进行视听教学等途径适当发挥教师的主导启发作用 。

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果

当前,思想政治课教学中一个突出问题是学生厌学,对课程缺乏兴趣,加上单纯追求考分的应试教育影响,学生总觉得费力不小考分不高,使这门课成了不受欢迎的课,教师也感到政治课难教。要改变这种状况,使思想政治课教学从“低谷”中走出来,充分发挥其德育功能的主渠道作用,首要的问题是调动和激发学生的学习兴趣。 兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学生的学习兴趣是制约思想政治课教学质量的一个重要因素,兴趣是学生学习的最好老师。要搞好思想政治课教学,必须注意调动和激发学生的学习兴趣,使学生由“要我学”,转变到“我要学”。为激发学生学习兴趣,教师应注意坚持以下三个环节。