现象学视角下的学习再认识

学习作为人类的一种普遍行为和生活方式,它既不是孤立地发生于学习者自身上的经验过程,也不是外部刺激导致的个体外部行为改变。现象学为学习认识开辟了一个不同于传统西方哲学和心理学的观念现成化、概念推理化和实证对象化的新思路。学习不仅是获得知识或技能的新元素,还是一种生活事件、身体实践和情感关联,更是人得以存在和成为的方式。通过学习体验,学习者与他们的世界和传统交织在一起,能以更具反思性的方式挑战和重塑关于世界和与世界相关的假设,并由此产生新的存在和成为方式。在实践层面,可以将现象学方法与教学有机结合,运用现象学的方法处理学生的学习感受、思想、意志和其他经验,以支持教育者和学习者的创造性行为和品格养成。