知识积累、学习剩余与联盟租金

联盟效应可分为两部分:学习剩余与联盟租金,但二者的获得都来自于知识的积累和创新。联盟成员的知识积累得益于联盟内企业间密切交流、信任和以合作为基础的高效地知识转移,得益于企业之间的专业分工和协作。联盟效应使得企业在获得联盟租金的同时,可以利用知识外溢效应,获得学习剩余,为企业联盟获得竞争优势提供必要的基础。

“减负”与“剩余学习”

由目前减负现状谈起 ,从教育学、心理学、具体实例等多方面论证由“剩余学习”带来的学生课业负担过重的危害。同时作者提出了关于“剩余学习”的若干对策 ,建议应从考试命题的改革、有关知识结构的研究以及教育评价体系的改革等方面着手 ,避免“剩余学习”的产生 。

对大学生剩余学习精力的调查与分析

目前各高校进行的素质教育多数针对教育目标、教育内容、教育措施及教育系统的研究和探讨,而有目的地提高学生剩余精力利用率的研究很少,所谓剩余精力是指高校学生在完成正常学业所需精力外的那部分精力,剩余精力利用率的高低直接关系到学生知识结构和能力水平,这是素质教育要解决的关键问题之一.本文主要针对我校一年级学生课余学习时间及剩余学习精力利用情况进行调查(共发问卷225份),并作简单分析,同时对大学生剩余学习精力的转化进行初步探讨,以期找到规律,进行跟踪研究.

教育过程的剩余时间预测方法及应用架构

教育过程挖掘(education process mining,EPM)是过程挖掘面向教育领域的新兴技术,当前EPM技术仅从控制流的维度去还原完整的学生学习过程,缺乏在时间维度上对教育过程挖掘进行拓展性的研究,针对这一问题,以学生在线学习微处理器系统设计课程为例,引入循环神经网络对学生在线学习过程的剩余时间进行预测,并采用MAE(mean absolute error)对模型的性能进行评估。最后设计教育过程的推荐架构,以教育过程的剩余时间为参照,推荐时间误差最小的较优学习路径,该方法对改善在线学习环境具有潜在的应用价值。

大学生剩余学习精力的分配与转化

大学生学习学作为一门学科,越来越受到人们的重视和关注,纵观学习学研究的状况,多数学者注重学习机理、动力系统、学习方法等的研究、探讨,研究的目的是提高学习主体的学习效率。然而大学生非学习行为消耗有效学习时间的现象在大学校园里越来越突出,为了较全面地了解大学生的学习状况,我们仅以我校为例,在我校大二。

“剩余学习”问题及其对策

华东师大陈玉琨教授曾指出：“对每个特定的人来说,今天不能用,明天不会用,将来也不可能用的知识就是无用的知识.无用知识的学习就是过剩学习.大量的无用知识的学习是造成学生负担过重的重要原因.”多年的应试教育造成学生、家长、教师围着考试转,一切为考试做准备.比如说,数学解题训练．教师采取题海战术,布置了大量重复性的习题,……

剩余学习与有效减负

新课程全面实施以来，减负取得了一定的成效，比如教材由窄而深变为广而浅，数学周课时由原来的5节变为4节，取消初中学生的期中考试，对学生作业时间也有硬性的规定等．但是，“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”仍是中小学教育局面的主流，“应试教育”的顽疾和痼瘤依然统治着中小学教育的大半壁江山，学生的书包依旧需要“减肥”．