从经验走向证据:在区校联动中循序前进——虹口区“学生学习动力指数”监测体系构建

从区域研究工作模式入手,以该模式为框架,以第一轮大循环的研究和实践为样例,介绍了包括监测工具、测查系统、分析系统、指导与管理系统四部分在内的'学生学习动力指数'监测体系的构建过程。指出通过这一体系的构建促进区、校两个层面'测试—分析—改进—再测试'良性循环的形成。

“绿色指标”评价:引领教育转向内涵发展——上海市“绿色指标”的背景与内涵

为适应上海市基础教育内涵发展和减负增效的需要,上海市推出了包括十个指数的中小学生学业质量综合评价"绿色指标";初步构建了以学业水平评价为基础、结合学习经历与学习过程评价的"绿色指标"评价办法;构建了教育内部"标准一教学一评价"的循环系统,引导各级教育部门把关注点放在学生身心全面发展上,形成了评价推动改进的运行机制。在学业质量综合评价的基础上,上海市将逐步建立政府层面的基础教育质量综合评价体系和以校为本的教育质量综合评价、保障体系。

影响学生高等数学能力发展的成因

本文就制约学生高等数学能力发展的成因进行了调查、分析,得出学生高等数学的能力强弱与学生的学习态度、学习兴趣、学习动力及教学状态是相关的结论。