学习动因分级理论的提出及阐述

在国内外已有学习动机研究结果的基础上,结合当代学习理论并联系我国实际的教育情况提出了一种新的理论——学习动因分级理论。该理论共分四个层次,分别对应四种学习模式:尝试性学习、能动学习、自主学习和探索性学习。随后将学习动因分解成内部动因和外部动因两个方面,在每个层次中外部动因和内部动因所起的作用不同,学习层级越低外部因素作用越大,随着学习层次的上升内部因素逐步居主导地位。学习者的学习层次受各因素影响能在不同层级之间进行相互转变。文章最后结合我国教育的一些现实问题用该理论进行了讨论。