学习动机培养的心理学研究

一、引言 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因,是制约学习积极性的重要心理要素,也是学生完成学习任务的重要心理前提。掌握其形成规律,对培养和激发学生的学习动机,提高教学质量起着重要作用。

新视域下体育课中学生学习动机培养探析

体育教学是师生双方按照全日制义务教育《体育与健康》课程标准的任务与要求，有计划、有组织地进行的双边活动。教师的教学是外因，学生上课的自觉积极的学习是内因，外因必须通过内因才能起作用。如仅有教师单方面的努力，而无学生的自觉积极性，是不会有好的教学效果的，因此如何调动学生的自觉积极性是上好体育课，并顺利完成教学任务的关键。

职专英语教学中的学习动机培养及其启示

现代教育的目标愈来愈注重于人的能力的提高和全面素质的发展。信息化的时代,瞬息万变的社会要求学生掌握一定的学习方法、具有一定的学习动机和终身学习的思想。英语的重要性在职专英语教学中也越来越明显,研究如何培养职专学生的英语学习动机,激发、维持学生的学习动机,对促进英语学习有很重要的理论和实践意义。

加强中职生学习动机培养的策略

中职学校生源素质参差不齐，大部分学生来源于未考上高中的初中生或者想学习一门技术的偏远农村学生。他们对于课堂知识不感兴趣，缺乏学习的积极性，过分重视技能学习，致使中职人才质量受到影响。因此，中职学校应该从学生的角度出发，开发新课程、新技能、新方法，让学生找到自己的定位，认真学习，真正了解到怎么样才能全方位地提升各方面的素质，找到自己的学习动机。

体育教学中的心理健康教育及学习动机培养

心理健康是指个人能充分发挥自己的才能,以及妥善处理人与人之间,人与社会环境之间的相互关系。人的身体和心理有密切的关系,健康的心理寓于健康的身体,心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此,我们要使学生在校期间,通过实施必要的心理健康教育,及时发现问题并解决问题,并针对问题进行合理的心理治疗，从而保障学生能健康发展。

加强学习动机培养提高课堂教学效率

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”是古代用来鼓励学子读书的警句，其本意固然有一定的局限性，但是我们明显可以看出，古人也极其重视激发人的学习动机。

浅谈中等职业学校中英语专业学生的学习动机培养

中等职业学校中英语专业的教育在中等职业学校教育中有着举足轻重的作用，着重分析了在现代中等职业学校中英语专业学生的学习现状，分析其原因，提出了如何激发英语专业学生的学习兴趣，培养学生的学习动机。

学困生学习动机培养刍议

教育心理学认为,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学困生除了学习基础差或学习方法不当之外,主要是缺乏正确的学习动机。如:有的学生散漫无羁;有的因“偏科”造成数学成绩不佳。有的学习被动敷衍、甘居落后。但是少年儿童的可塑性极大,决不是“出窑的砖——定型了”。教师要努力培养学困生的学习动机,从根本上促进转化。

认知弹性理论视阈下初中生英语学习动机培养

初中阶段是学生发展的特殊阶段,在这一阶段中,学习动机的培养对于学生英语学习有着关键性的作用。认知弹性理论主要提倡知识的多元表征以及概念与案例的十字交叉,这对于初中生英语学习动机的培养有一定的启示作用。该文将从认知弹性理论视角出发,探索初中生英语学习动机培养的有效措施,以期对于英语学习动机培养研究有一定的启示作用。

论学生的学习动机及其培养

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。从小学 ,到中学 ,到大学 ,学生学习动机的变化规律是 :学生受年龄、个性和学校、家庭、社会等因素影响的近景性学习动机逐步向间接的远景性学习动机过渡。为培养学生正确的学习动机 ,要对学生进行学习目的教育 ,促使原有学习动机的转移 。

学习动机的培养与激发

许多时候，学生缺乏学习动机是因为他们不知道学什么，为什么学和怎样学，所以要进行学习目的性的教育，学生的学习动机常常是在丰富多彩、新异生动的教学内容中得到激发的，故应为教学内容多增加形象的有益想象的成分。把学习与日常生活实践联系起来。

中职学生学习动机培养探析

作为中职学校一线教师，经常听到老师对学生的抱怨：“他们上课无精神，不注意听讲，平时厌学贪玩，自由散漫，我行我素，对自己没有任何约束与要求，学习上钻劲不足，惰性有余，不勤于思考，急功近利，与以前中职生的形象相差甚远。”这些表现背后反映出中职学生学习动机不足。

浅析中小学生学习动机的激发与培养

对中小学生学习动机的研究，是教育学、心理学一个非常重要的研究课题。本文从影响学生学习动机的因素分析出发，从课堂上的培养、对教师的要求和表扬的作用等三个方面，研究探讨了中小学生学习动机的激发和培养，提出了切实可行的解决方案。

谈高职高专学生英语学习动机的培养

通过高职高专学生的现状分析、高职高专学生学习动机的特点、学习动机与学习效果的关系、学习需要的形成和培养。

学生学习动机的培养与激发

在课堂教学中,通过多种多样的方式和手段培养与激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣。

依托Moodle平台促进学生学习动机生成

目前存在网络学习者学习动机偏低的状况，学习动机的培养激发作为有效学习的重要前提与教育追求的目标之一，应当是每门网络课程平台肩负的责任。在阐述对学习动机的认识及Moodle平台优势的基础上，论述Moodle平台培养激发学生学习动机应注重的几个方面。

关注高职生政治课的学习动机

高职生往往注重专业课的学习,而对政治课学习积极性不高。该文试图在高职生政治课学习动机的培养与激发方面作一些探索,从而寻找到提高高职生学习政治课积极性的新路子。

小学生学习动机调查研究

通过120名小学生学习动机的问卷调查,探讨当今小学生学习动机的状况,为教育工作者和家长更好把握学生普遍存在的学习动机心理及培养方式提供依据,以便更好培养学生的学习动机.结论显示小学生学习动机在性别上存在差异.

端正学习动机 培养高质量人才

如果大学生学习的根本动机是为了发展自己的才能，以便将来更大限度地实现自己的价值，就叫做发展性学习动机；如果是为了考试分数和满足虚荣，就叫做表现性学习动机。学习的根本动机不仅关系大学生自己一生的前途命运，也关系到国家的可持续发展和国际竞争力。结合“三严三实”教育，帮助大学生将二者严格地区分开来，并在教学实践中予以矫正，对培养谋事要实、创业要实、做人要实的现代化建设人才极为重要。

呼唤责任心 培养责任感——关于小学生人格教育中责任感的培养

面对现在的社会，培养小学生的责任意识引起了教育界的关注，因此，我结合自己的班主任工作实际，对在学习动机培养、班级管理、课堂教学过程中培养学生责任感进行了探讨和研究。