儒家文化背景下学生学习动机过强的心理研究

学习动机对学习有积极的促进作用,然而,学习动机是否越强越好?笔者发现学习动机过强的学生为会自己设置一个高目标,他们渴望赞美与肯定,达不到就痛苦自责,甚至有强烈的羞耻感。从儒家文化背景下探索了学习动机过强的人格因素、家庭教养方式的特点,并从心理学角度提出了调适策略。

大学生学习动机过强的成因与心理调适策略

学习动机无疑对学习有积极的促进作用,然而,学习动机是否越强越好?笔者发现学习动机过强的学生为会自己设置一个高目标,他们渴望赞美与肯定,达不到就痛苦自责,甚至有强烈的羞耻感。笔者探索了学习动机过强的社会文化因素与家庭教养方式的影响,并从心理学的角度提出了调适的策略。

浅谈大学生学习动机问题及其调适

学习动机问题是大学生经常遇到的学习心理问题之一。本文对学习动机问题的类型进行了总结,然后分别对学习动机不足和学习动机过强的原因进行了分析,浅析大学生学习动机问题及其调试,并提出了相应的调适策略。