学习区角游戏取向课程发展分析

本文以社会建构论为基础,对学习区角游戏取向课程发展的三个阶段进行深入分析,强调教师在课程发展不同阶段的角色、任务是不一样的,预设课程与生成课程不是对立的概念,课程框架和鹰架信息的预设与以幼儿为中心的理念是可以共存的。

浅议学习型游戏区角有效利用的策略

学习型游戏是不同于角色游戏的一种游戏,它没有游戏情节、角色扮演。本文阐述了如何有效创设小班幼儿学习性游戏区角。