有机渗透对应思想 促进数学学习升级

渗透对应思想于日常教学之中,就一定能给学生更多的学习启迪,同时也会让学生在学习中学会有效观察、有序思考、有效实践等,使得他们的数学学习不断升级。为此,教师就得抓住实数点对应、图式对应、量率对应等方面的方法引领,让孩子们的数学思维稳健发展,也让他们的数学学习有效推进。

指向学习升级:课堂学习场景的重构

我们需要重构学生课堂学习的场景,改变传统的学习方式,形成知识沉淀的完整链路:“营火”让学生在“中心化”课堂中得到启蒙;“水源”创设与同伴交流的时空;“洞穴”为学生创建自主体验与消化沉思的机会;最后让学生登上“山顶”,学以致用,从而实现学习的升级。

历史学习场景的实践性重构

当前的历史学习急需升级,运用"学习场景"这一概念,可以将历史学习场景优化为如下四种学习模式,即一对多学习模式、多对多学习模式、一对一学习模式、实践性学习模式,从而让学生有品质地学习、有意义地学习、有目标地学习、有创造地学习。

数字化背景下学习场景的重构

数字化背景下,需要重构学生学习的场景,改变传统的学习方式,形成知识沉淀的一条完整链路:“营火”让学生在有品质的学习场景中得到启蒙;“水源”创设了与同伴的交流机会,引发思考,让信息从静变动;“洞穴”为学生创设自主体验与消化沉思的机会,使知识得到升华;最后登上“山顶”,带着思想意识去实践验证,学以致用,解决现实生活中的问题,最终沉淀为自己真正拥有的知识,以此实现学习的升级。

Knowledge Barriers Based on Standards in Global Value Chain

The knowledge accumulation through knowledge acquisition and technological learning is a necessary condition for enterprise upgrading in global chains.The knowledge flow obstacle caused by the knowledge barriers is the major reason for low-locked in the global value chain based on the analysis of knowledge flow,where standard is one of the most cmmonly used knowledge barriers.In this regard,a standard strategy based on similar technology development can be adopted to step over knowledge barriers and achieve upgrading.