开放式运动技能学习原理及其在篮球教学中的应用

运动技能分为开放式与闭锁式两类。传统运动技能学习忽视了开放式与闭锁式运动技能学习的区别,其"去情境"特征不利于开放式运动技能的学习效果。开放式运动技能学习重视环境与本体的交互作用。开放式运动技能学习,应该充分体现技能学习与情境之间的密切关系。以篮球技能学习为例,在教学设计中充分体现本体感知、环境外显特征、本体决策、本体应答行为等4个阶段表现形式,以培养学生在特定情境中运动技能的决断能力与运用能力。

信息视野的教育原理探新——兼论学习原理

通过对相关文献进行内容分析,可发现当前流行的教育原理表述竟然有几十种之多,已显现其弱体系性。为此,本文紧扣当前教育信息化时代背景,对当前教育原理进行新思考,提出信息视野的教育原理,即根据教育系统边界(外延)和教育系统核心功能(内涵)的界定,将教育本质重构为"教育是人类文化交互的一个系统";然后以教育本质为起点,基于信息系统分析方法,进一步扩展出"教育是教育者与学习者之间,教育内容以教育方法通过教育媒体以教育工程方式交互的系统";再对其中教育者、学习者、教育内容、教育方法、教育媒体、教育工程、(教育)交互七要素做进一步扩展,从而推导出信息视野的教育原理,并以系统框架图的形式进行了表述;最后以案例进行验证。依据教与学的统一性,本文同时还兼论学习原理,期望重构出适合教育信息化时代背景的教育原理、学习原理,促进教育信息理论、学习信息理论的发展。

论合作学习原理与中国教育文化观的潜在冲突

因其坚实的理论基础以及对学习的多元促进作用,合作学习在西方教育领域被广为接受,并于近年逐渐扩展到包括我国在内的亚太地区。知识建构主体、冲突处理方式以及目标实现手段这三方面的对立和冲突表明,衍生于西方文化的合作学习原理与中国学习文化观有潜在冲突。因此,要想让合作学习原理在我国的教育情境下取得预期效果,就要降低教师权威,为学生留出足够的话语空间,尝试用新的视角处理人际关系,并建立良好的评价体系,降低教育评价的竞争性影响。

格式塔学习原理与物理实验课程的教学改革

以知觉的完整性为基本观点的格式塔心理学的学习原理 ,强调实验过程中的顿悟和创造性思维。将这一学习原理在物理实验课程教学的目标、内容和方法中加以运用 ,既有利于克服现行高校物理实验教学中的诸多弊端 。

运动技能学习原理与运动员临场比赛能力的强化

通过分析人体运动技能学习原理与运动员临场比赛能力可以看出,运动员运动技能学习过程中信息反馈形式是影响运动员临场比赛能力的重要因素。研究从运动机能学习原理的角度提出了提高运动员临场比赛能力的训练方法,以期为运动员训练和比赛提供一定的参考。

基于ε滤波和反馈误差学习原理的自适应逆控制

如何调节逆控制器是自适应逆控制的一个关键.本文采用基于ε滤波和反馈误差学习原理的方法来解决这个问题.利用反馈误差学习原理调节逆控制器,利用ε滤波方法在线构造反馈控制器,从而构成一个非线性自适应逆控制系统,使得被控对象的输出跟随指令输入.仿真结果表明了这种方法的有效性.

体验式学习原理的比较分析

本文从体验式学习理论的源流出发,对体验式学习与传统学习的方法进行了比较分析,探讨了体验式学习的基本特点以及循环学习原理。

浅谈体验式学习原理在精神康复工作中的运用

一、体验式学习的原理 体验式学习是一种参与式的实践学习活动（experiential learning），又被称为“发现式学习”、“经验为主学习”、“活动学习”或“互动学习”，是先由学员自愿参与一连串活动，然后分析他们所经历的经验，使他们从中获得知识和感悟，

我国大中型企业员工培训有效性问题及提升策略——基于戈特成人学习原理

在我国大中型企业尚未建立完善的培训体系的背景下,由于受高层管理者、人力资源管理部门、培训者和员工多方面因素的影响,导致企业员工培训有效性降低。基于戈特成人学习原理,根据该原理对员工培训的启示,可以采用三观策略来提高员工培训的有效性,即在宏观上,高层管理者应该成为培训的倡导者和支持者;在中观上,人力资源管理部门应该成为企业战略合作伙伴,培训者应该成为企业牧师;在微观上,员工应该成为自身职业生涯的规划者。

新形势下提高成人学员学习有效性的措施研究——基于戈特的成人学习原理

在21世纪的新形势下,成人教育正以它蓬勃向上的发展势力为提高全民素质发挥着其独特的作用。但成人学员学习的低效性也是摆在我们面前的一个毋庸置疑的难题,为了更好地克服此问题,根据近几年来的成人教育实践经验,结合戈特的成人学习原理,首先分析成人学员学习的典型特征,进而找出学习低效的原因所在,然后从学员自身和教师双方,有针对性地提出一些提高他们学习效率的措施,为成人学员的学习提供一定的参考。

基于混合学习原理的网络学历教育模式探究

本文以混合学习原理为指导,在分析成人网络学历教育现状的基础上,提出了基于混合学习原理的网络学历教育模式,以期提高成人网络学历教育的学习质量。

如何提高学生体育学习的兴趣——基于体育教材学习原理的视角

问：“我的学生上体育课时，集合后都喜欢解散进行自由活动，无论什么教学内容他们都不感兴趣，我们不知道怎么办!”这是来自一位刚参加工作2年的新教师的困惑。

篮球教学中开放式运动技能学习原理的应用

在实际的运动中,运动技能分为两种,分别为开放式和闭锁式,一直以来,在进行运动技能学习的时候,对于开放式的运动技能没有明显的应用,所以在体育教学中也存在很多弊端,下面就对开放式的运动技能的应用进行简单的介绍。

一种独特的学习原理——谈钢琴家为什么要“唱”

文章探讨了钢琴教育中钢琴家为什么要“唱”的问题。作者认为,“唱”不仅是钢琴家希望获得钢琴声音的连续性和歌唱性的需要,同时也是钢琴技术教育的一种方法;强调在多声部钢琴音乐的理解和掌握方面“唱-弹”和“听-弹”并举,能够起到重要作用。“唱”是钢琴教育中非常重要的技术问题和学习原理,值得钢琴教师们了解和注意。

开放式学习原理指导下的体育教学设计——以排球正面垫球教材为例

体育教学的设计是广大一线体育教师面临的一个实际问题,从教学大纲到课时计划的设计都涉及体育教学内容。体育是一门特殊的教学工作,文章就体育教学内容的不同性质进行分析,探讨体育教学内容的设计,为体育教学更好地进行提供一点参考。

基于“过度学习原理”的留学生汉语词汇记忆探析

为帮助外国留学生摆脱汉语词汇记忆难的困境,扫除汉语学习道路上的"拦路虎",笔者以"过度学习原理"为基础,借鉴英语单词记忆的经验,尝试设计一种帮助外国留学生记忆词汇的方法,并随机选取了8位不同国籍的留学生对此方法进行实验性研究。笔者根据实验效果的反馈,提出了一些有利于促进留学生汉语词汇记忆的教学建议,借此期望能对外国留学生的汉语学习和教学能提供一定借鉴作用。

可应用于教学实践的学习原理

在西方教学理论研究中,一直比较重视学习理论对教学实践的指导作用。美国著名的学习理论专家希尔加德(E·R·Hilgard)和鲍尔(G·H·Bower)曾在闻名遐迩的《学习理论》(1975年第4版)一书中,概括了一组可应用于教学实践的学习原理。他们将21条学习原理按照三种理论流派加以分类,即一、刺激—反应或行为主义理论所强调的学习原理;二、认知理论所强调的学习原理;三,来源于动机、人格和社会心理学理论的学习原理。近几年,从事大学教学法研究的两位英国教授比尔德(R·M·Beard)和哈特里(J·Hartley),参照希尔加德和鲍尔的分类及概括,在《高等教育教与学》(1984年第4版)一书中。

成人学习原理与教学策略精要（续）

成人学习原理与教学策略精要（续）钟志贤ＮＯ．１７学习原理：随着成人学习者的学习发展和新的行为产生，他的某些需要和目标便得以满足和达成．需求的满足产生满足感，而通过反馈得来的学习进步或成就信息便产生成功感．反馈是使成人学习者在不断的学习过程中调控学习行...

成人学习原理与教学策略精要

成人学习原理与教学策略精要钟志贤今天，在成人教育实践中，我们该遵循哪些原理和策略，才能有效地提高成人教育效果？面对如此之多的学术著作，我们怎样才能快速有效地掌握其精华，并用以指导我们的实践？本文在众多有关成人学习心理与教学的著述基础上，结合成人教育实...