-
题名巧用信息技术 提升学生音乐学习参与能力
- 1
-
-
作者
郑婕
-
机构
福州市台江第三中心小学鳌峰分校
-
出处
《福建基础教育研究》
2019年第3期121-122,共2页
-
基金
福建省"十三五"小学音乐学科教学带头人培养对象2017年度课题"基于信息技术环境下提升学生音乐学习参与能力的实践研究"(课题编号:2017YXD06)
-
文摘
音乐学习参与能力是学生在音乐学习过程中的参与态度、参与程度、兴趣习惯和心态等,音乐教学过程应该是教师启发指导下学生参与体验音乐的过程。在音乐教学中,可通过信息技术手段创设情境,让学生更充分地感受音乐形象,促进学生表现力、创造力和音乐学习参与能力的提升。以视听结合的方式,帮助学生记忆音乐形象和不同乐器的音色,突破教学难点。在课后拓展教学容量,通过网络平台进行学习,进一步优化教学效果。
-
关键词
信息技术
音乐教学
学习参与能力
-
分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
-
-
题名让信息技术助力学生音乐学习参与能力的提升
- 2
-
-
作者
郑婕
-
机构
福州市台江第三中心小学鳌峰分校
-
出处
《新课程》
2018年第31期36-37,共2页
-
基金
福建省“十三五”小学音乐学科教学带头人培养对象2017年度课题“基于信息技术环境下提升学生音乐学习参与能力的实践研究”的研究成果(课题编号2017YXD06)
-
文摘
随着信息化时代的来临,音乐教学也要与时俱进、面向未来,信息技术与音乐学科的融合创新教学已经成为必然的趋势。信息技术手段助力小学音乐教学活动,为音乐学科的教与学都来了新的生机和活力。在歌唱教学中、音乐风格感受中、欣赏教学中、合唱训练中,以及互动编创中与信息技术的融合创新,提升学生音乐学习的参与能力。
-
关键词
信息技术融合创新
音乐学习参与能力
互动模式优化教学
-
分类号
G622
[文化科学—教育学]
-
-
题名制约大学生参与式学习能力养成的因素分析
被引量:1
- 3
-
-
作者
查永军
吕冰
-
机构
扬州大学农学院
-
出处
《成人教育》
2003年第12期31-32,共2页
-
文摘
较强的参与式学习能力有助于提高教学质量,有助于大学生实践能力和创造能力的培养。该文主要分析制约大学生参与式学习能力养成的因素:教师、学生、评价机制及学科差异等。
-
关键词
大学生
参与式学习能力
制约因素
教学质量
实践能力
评价机制
学科因素
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-