职校学习后进生的形成原因与教育对策

在职业学校里客观上存在着极少数学习困难、成绩落后的学生 ,这些学生是教师日常教育教学的重点和难点。本文对学习后进生的形成原因进行比较全面的调查研究 ,在此基础上采取相应有效的教育对策是成功转化学习后进生的关键。

完全学分制下高校学习后进生教育转化工作研究

完全学分制是以选课制为基础,学生修满一定的学分即可毕业的教学管理制度。在完全学分制下,高校学习后进生的教育转化工作面临更多的困难和挑战,文章提出通过抓好新生入学教育;推行导师制;加强宿舍的管理和教育;实行课代表负责制;整合多方力量,形成教育合力等措施做好学习后进生的教育转化工作。

高校学习后进生产生原因以及转化方法

大学，对很多奋战在高考战场上的高中生而言无疑是一个梦想的天堂。而步入大学大门的同学，对他们的人生又是一个新的挑战，现在大都强调大学生的自主管理，鼓励大学生自立、自强，但是给予大学生们自由的同时，一些同学就会迷失自己，从而走错了自由的方向，最终可能会成为大学里的学习后进生。

将等待教育理念融入对“学习后进生”的教育

教育是一种"慢"的艺术,是一项"慢"的事业,"十年树木、百年树人",教育需要持久的关注,耐心地等待,需要的是潜滋暗长与潜移默化。功利主义的目的使教育本身发生了异化,教育逐渐成为为科技发展和经济增长造就"智能机器"人和提供"人力资本"的工具。教育不仅成为社会生产劳动力的工具,也是个人实现利益的工具。在这种现象的影响下,也许"学习后进生"存在是一种尴尬,家长"恨铁不成钢",老师头疼,拖拉平均分等等。将等待教育理念融入对"学习后进生"的教育,用欣赏的眼光看待每一个孩子,使每一个生命潜能得到最好的发挥,发现生命宝藏。

高中英语学习后进生的成因及转化

学习后进生的转化是提高教学质量，实施素质教育的需要。本文从学生学习基础、策略、动机、教师教学方法等方面分析了学习后进生形成的原因，提出激发学习动机，优化课堂教学两大转困对策，并简要阐述了转困过程中所取得的成果。

转化数学学习后进生的体会

一、从情感入手 俗话说：亲其才能信其道,信其道才能从其学。教师要用满腔的爱去换取学生的亲近和信任。因为＂爱是开启孩子心灵之门的钥匙＂,教师良好的情绪、动听的话语,融洽师生关系,能充分调动学生的积极性。比如：利用课佘时间主动去接近他们,努力去与他们交流;对后进生不吝惜微笑,不吝惜爱的灌输,不吝惜热情的鼓励。这样孩子从心理上感到教师很亲近而且是真正是为了他们好,这样他们就会在心理上接纳教师,并进而尝试与教师做进一步交流;

聋校学习后进生成因分析及转化策略

学习后进生是每位教师教学工作中都必然面临的问题。聋生由于听力存在障碍,再加上自身心理原因及家庭教育、学校教育等原因,学习后进生相对较多。本文对聋校学习后进生类型、成因作简要分析,从聋生身心发展及认知规律,聋人家庭教育和聋校教育教学实际对聋学习后进生的转化策略作一探讨。

浅谈英语学习后进生及其转化策略

后进生一般意义上是指在品德、思想和行为等方面存在较多问题或学习成绩与一般学生差距较大的学生。本文中所提到的后进生,仅指英语学科上的后进生。这些后进生,往往智力因素与其他学生并没有明显的差异,但是他们时常表现出不太愿意学英语,从而导致英语学习成绩每况愈下,拉大了与其他学生的差距,变成了英语学习中的后进生。下面我就从分析后进生出现原因入手,提出一些后进生转化的策略,以期促进后进生的转化。

农村初中学习后进生的成因及对策

农村初中是中学实施素质教育的主阵地,以前,就如何转化后进生方面做了大量研究和探讨,针对农村初中,如何防止学习后进生的出现,或学习后进生的人数降到最低限度,多年来,在我们的教学实践中,对这一问题进行了探索。

也谈转化小学英语学习后进生的方法

后进生一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即后来进步之意。后进生既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体，转化后进生工作面临的不仅是个别人，还可能是一部分人。在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，后进生与非后进生是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。英语，对于小学生来说是一门比较新的语言课程，刚开始学习时存在着一些困难。如何提高英语后进生学习英语的兴趣，大幅度提高英语教学质量，是当前英语教学中急待解决的问题。如果抓住了英语学科的特点和小学生的学习规律，那么转化后进生的工作就能迎刃而解。

浅谈95后高校学习后进生帮扶思路探究

学习后进生存在于教育的各个阶段,如何将学习后进生成功转化为学习正常学生,一直是各个教育阶段老师的重点工作。本文通过日常工作案例的总结,提出“成因探索”——“对症下药”——“内化定型”的帮扶模式。

初中语文教学中的心理期待与学习后进生的转化

初中语文教学中的心理期待与学习后进生的转化郭铁良教师的期待，可以使学生产生积极学习的欲望，克服自卑感，提高自信心，形成对学习成绩的期待。它是激发学习非智力因素的重要手段，影响着学生个人行为的选择。作为一位语文教师怎样通过心理期待促进学习后进生的转化呢...

将语文学习后进生的辅导工作托付给学生

辅导后进生的学习，帮助他们提高学习成绩，这是我们每个从事教育教学工作的人必须做的事情。如何使得辅导后进学生学习的工作有成效，这的确是值得我们去深入思考的问题。

试谈转化数学学习后进生的策略

当前,在小学生中留级或辍学者多因数学成绩不过关所致,因此,转化数学学习后进生就成为一项重要的工作.怎样才能做好数学学习后进生的转化工作呢?我在数学教学实践中采取了十种策略,取得了明显效果.一、师爱.教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生,教师应把真诚的爱给予后进生,尊重他们,关心他们,理解、宽容他们:对他们热情关怀,循循善诱:晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,力戒嫌弃或讽刺挖苦;应主动接近他们,建立和谐的师生关系;

转化语文学习后进生的策略

语文教学同其它学科一样,也面临着后进生的转化问题.怎样使这些后进学生对语文产生积极学习的欲望,克服自卑感,提高自信心,形成对语文学习的极大兴趣,激发学习非智力因素,影响着学生个人行为的选择.从而大面积提高课堂教学的质量,历来是语文教育工作者研究的重要课题,作为一名语文教师,采取什么方法来促进学习后进生的转化呢?一、创设积极的课堂气氛,给学生以成功的体验1.优化课堂环境,强化健康的师生情感在语文课堂教学中,要打破课堂里中上等学生“统天下”的局面,要为后进生留有“一席之地”,实行教学民主.因此,教师的课堂提问,应面对全体学生,后进学生回答不理想也要让他们把话说完,并给予耐心的指导和鼓励,而不能简单地用“对”或“不对”下结沦,避免伤害他们的自尊心,挫伤他们的学习自觉性.另外,在安排座位时,要将后进生安排到学习的最佳位置上,并将与学习好的学生混排在一起,让学习好的学生成为榜样,对其产生影响。

立足课堂,转变英语学习后进生

英语课程标准要求英语教学要“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”。作为一名长期奋斗在初中英语教学一线的教师，在改变英语后进生时，笔者重点是放在学校的教育教学中。主战场是课堂教学，第二战场是课后的督促和交流。

关心与爱护学习后进生

我是1989年4月参加工作的一名语文教师,从教20多年来,一直担任班主任工作,我也带过各种各样的班。通过几届毕业班学生,使我深深感到:做班主任很难,做一名好的班主任更难。同时我又领悟了一个道理:要真正关心与爱护每一个学生,特别是对后进生学习心理的鼓励更为重要,要从内心深处发出爱。作家冰心曾经说过:世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。生活中,人人都喜欢漂亮的孩子,其实难看的孩子才是最爱。2001年。

浅谈初中学习后进生如何提高数学成绩

初中数学较之小学数学,在内容上更加丰富和复杂,在数学学习和解题方法上也更加多样化,很多学生在完成小升初后,由于对学习不适应而滑入后进生行列.文章从增强学生自信、培养学生良好习惯以及改进学生学习方法三个方面,提出了提高初中后进生数学成绩的方法和途径.