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学生音乐学习考评初探
1
作者
王丽虹
《湖南教育(上旬)(A)》
2003年第14期34-34,共1页
关键词
音乐
学习
音乐教师
考评指标
教师的主导作用
学习品质和能力
主体性
全面性原则
综合音乐素质
音乐课
主体和主导
下载PDF
职称材料
指导学生掌握学习方法的探讨
2
作者
张同生
尚莉
《天津教育》
1999年第6期42-43,共2页
掌握科学的学习方法比掌握和占有知识本身更有价值。“知识库”型的人才,在激烈的竞争中取胜是非常困难的。掌握了科学的学习方法的人,才能主动摄取所需知识,努力开拓创新,适应时代前进的步伐。著名数学家苏步青教授这样讲过:“教...
掌握科学的学习方法比掌握和占有知识本身更有价值。“知识库”型的人才,在激烈的竞争中取胜是非常困难的。掌握了科学的学习方法的人,才能主动摄取所需知识,努力开拓创新,适应时代前进的步伐。著名数学家苏步青教授这样讲过:“教师注重传授科学的学习方法,比具体传...
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关键词
掌握
学习
方法
科学的
学习
方法
学习
态度
学习
习惯
学习
方法指导
学习
观念
学习品质和能力
教师
学转化
后进生
下载PDF
职称材料
学法指导:落实素质教育的切入点
3
作者
祁成勤
《甘肃教育》
1998年第9期13-13,共1页
素质教育的教育观,要求教师创造一种适合每个学生生动活泼、主动发展的教育;素质教育的学生观,要把学生看成活生生的人,在教育过程中充分体现学生学习的主体地位。“明天的文盲不是那些目不识丁的人,而是那些没有学会怎样学习的人...
素质教育的教育观,要求教师创造一种适合每个学生生动活泼、主动发展的教育;素质教育的学生观,要把学生看成活生生的人,在教育过程中充分体现学生学习的主体地位。“明天的文盲不是那些目不识丁的人,而是那些没有学会怎样学习的人。”由此可见,教人“怎样学习”——...
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关键词
学法指导
落实素质教育
学习
方法
学习
习惯
“教”与“学”
切入点
学习
能力
教师
学习品质和能力
课堂教学效益
下载PDF
职称材料
题名
学生音乐学习考评初探
1
作者
王丽虹
机构
国防科大政治学院艺术教研室
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
2003年第14期34-34,共1页
关键词
音乐
学习
音乐教师
考评指标
教师的主导作用
学习品质和能力
主体性
全面性原则
综合音乐素质
音乐课
主体和主导
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指导学生掌握学习方法的探讨
2
作者
张同生
尚莉
机构
天津市第五十五中学
出处
《天津教育》
1999年第6期42-43,共2页
文摘
掌握科学的学习方法比掌握和占有知识本身更有价值。“知识库”型的人才,在激烈的竞争中取胜是非常困难的。掌握了科学的学习方法的人,才能主动摄取所需知识,努力开拓创新,适应时代前进的步伐。著名数学家苏步青教授这样讲过:“教师注重传授科学的学习方法,比具体传...
关键词
掌握
学习
方法
科学的
学习
方法
学习
态度
学习
习惯
学习
方法指导
学习
观念
学习品质和能力
教师
学转化
后进生
分类号
G632.46 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学法指导:落实素质教育的切入点
3
作者
祁成勤
机构
古浪县一中
出处
《甘肃教育》
1998年第9期13-13,共1页
文摘
素质教育的教育观,要求教师创造一种适合每个学生生动活泼、主动发展的教育;素质教育的学生观,要把学生看成活生生的人,在教育过程中充分体现学生学习的主体地位。“明天的文盲不是那些目不识丁的人,而是那些没有学会怎样学习的人。”由此可见,教人“怎样学习”——...
关键词
学法指导
落实素质教育
学习
方法
学习
习惯
“教”与“学”
切入点
学习
能力
教师
学习品质和能力
课堂教学效益
分类号
G630 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学生音乐学习考评初探
王丽虹
《湖南教育(上旬)(A)》
2003
0
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职称材料
2
指导学生掌握学习方法的探讨
张同生
尚莉
《天津教育》
1999
0
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职称材料
3
学法指导:落实素质教育的切入点
祁成勤
《甘肃教育》
1998
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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