论学习型学校建设

学习型学校建设是一个满载期待的过程,会导致利益的调整,是特定时、空中的组织变革活动,重点在于提高学校的组织学习力。学习型学校建设的流程为沟通→团队演练→变化(→再沟通……),领导、团队演练的限度、时间因素等对学习型学校建设亦有影响。

校长角色转型与学习型学校建设

学校不是一个静态的封闭系统，而是一个随着环境变化而变化的开放组织。学校组织时时刻刻都处于与环境不断进行物质、能量和信息交换之中。当前，学校组织面临着内外部环境的剧烈变化。经济知识化、信息网络化、学习社会化、教育素质化以及竞争激烈化是学校面临的外部环境。在这样的形势面前，学校如何调整自身求得生存和发展，是一个不容回避且需要迫切回答的问题。另一方面，学校外部环境的变化必然影响学校内部组织。

甘肃边远山区小学教师专业发展及学习型学校建设调查研究——以甘肃定西漳县为例

基于对甘肃漳县边远山区两乡镇小学发展情况的实际调查研究,了解到小学教师队伍构成复杂,学校领导管理效果不佳,教师、校长和教育局工作人员教育观念落后,学校实际发展过程中面临重重困难,并从教师专业发展、学习资源提供和学习型学校建设等方面提出了相应的对策建议。

求真务实 不断探索学习型学校建设的新途径

建设学习型党组织是全面推进中国特色社会主义伟大事业和建设马克思主义学习型政党的基础性工程,是新形势下贯彻落实党的教育方针、实现人才培养目标、促进学校科学发展的迫切需要。当前,深入开展学习型学校建设,对于完成各项工作任务、促进教职工自身素质的提高和发展,具有重要意义。在深入总结和思考学习型学校建设工作的基础上,把握重点,持续创新,不断探索学习型学校建设的新途径。

建立教师读书机制 推进学习型学校建设

为推进学习型学校、学习型教师建设，从2010年开始，我们在全县广大教师中普遍开展了以《中国教育报》、《中国教师报》和《人民教育》为主要读本的学习“两报一刊”论坛活动，并把活动定义为“把握教育真谛，倾听思想声音”。之所以这样选择，主要考虑有三个。一是尽管开卷有益，也尽管学问要专、读书要杂，但教师不同于一般的读者，读书不能完全凭兴趣、爱好或者仅凭任教的学科或学段而随心所欲。二是教育报纸和期刊不但信息量大，而且特别注重理论与实践的统一，应该成为教师读物的首选。三是通过学习和比较，我们认为《中国教育报》、《中国教师报》和《人民教育》思想性和可读性都特别强。

持续学习助教师专业发展——北京市第十一中学学习型学校建设侧记

构建学习型学校的关键任务是促进教师的持续学习。北京市第十一中学提出“教师发展定律”——教师一旦今日停止成长，明日就将停止教学。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”、“乐学乐教”，只有不断地创新、发展，让自己的每一天都有所收获、有所进步，才能真正享受教育的幸福。

用“学习型学校建设”推进教与学变革

学习型组织是指通过营造弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、能持续发展的组织。重庆市珊瑚初级中学校于2019年开展学习型学校建设,把学习型组织理念引入现代学校管理,激发群体力量,推进学校教与学变革。学习型学校建设的内容与价值学习型学校建设的特征为学习,尤其是通过共同学习实现共同发展,主要内容有如下三个方面:首先明确学习内容。学校根据党的教育方针,结合传承、借鉴、创新的学习本质,以及适应社会发展的需求,分类确定四模块学习内容:一是党和国家大政方针,二是中外教育名著,三是教育成功经验,四是教育新生知识。

在创先争优中推动学校学习型党组织建设

创先争优活动要求每一位党员"要带头学习提高",这表明学校建设学习型党组织离不开创先争优活动。创先争优活动与学习型组织建设在本质上是内在统一的,二者的统一性在于建设学习型党组织的学习目的、学习内容、学习方法、学习动力以及学习的长效机制都根植于创先争优这一重大活动当中。学校通过开展创先争优活动加强党员教师的学习理念教育、促进学习型组织的建设,对推动科学发展、创新教学模式、提高教学质量、促进教育事业的发展具有重要意义。

建设学术性高中 促学校内涵发展——北京市第十一中学

北京市第十一中学是党和政府在北京建立的第一所公立完全中学，作为一所北京市示范性普通高中，学校在实现“以学习型学校的模式培育终身学习者”的教育品牌价值中，不断自我超越。在学习型学校建设十年的基础上，学校成功立项了国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“学术性高中的内涵与实践研究”，以学术性高中的建设实践促学校内涵发展。2016年学校被评为“北京市基础教育课程建设先进单位”。

湖北省宜昌市伍家岗区实验小学

智行数字阅读慧享氤氲书香湖北省宜昌市伍家岗区实验小学创办于1957年。多年来,学校持续推进校本研究、学习型学校建设研究,打造了"生命—至雅"核心文化,一路成长为省域"校本研究"名校,被教育部评为"网络学习空间应用普及活动优秀学校"。学校基于"生命因学习而精彩"的校训,建立大阅读体系。进入互联网时代,学校更是努力将传统书香校园建设与"网络空间"相结合,开启了数字阅读之旅.

校本研修中存在的问题与应对策略

新时期校本研修体现出研训一体、学校自主、网络拓展、形式多样等特征。校本研修是学校开展教师继续教育、提高教师执教能力、促进学校内涵发展及学习型学校建设的主要方式与渠道。

四川省第十一届教师优秀论文评选活动启动

为总结教育改革经验。推动教育事业发展，促进中小学教师的专业发展和学习型学校建设的深入开展，不断提高教师队伍的整体素质，经与省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处研究，并报经省教育厅领导同意，决定开展第十一届教师优秀论文评选活动，具体组织工作由四川教育报刊社承担。

四川省第十一届教师优秀论文评选活动启动

为总结教育改革经验，推动教育事业发展，促进中小学教师的专业发展和学习型学校建设的深入开展，不断提高教师队伍的整体素质，经与省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处研究，并报经省教育厅领导同意，决定开展第十一届教师优秀论文评选活动，具体组织工作由四川教育报刊社承担。

四川省第十一届教师优秀论文评选活动启动

为总结教育改革经验，推动教育事业发展．促进中小学教师的专业发展和学习型学校建设的深入开展，不断提高教师队伍的整体素质，经与省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处研究，并报经省教育厅领导同意，决定开展第十一届教师优秀论文评选活动，具体组织工作由四川教育报刊社承担。

四川省第十一届教师优秀论文评选活动启动

为总结教育改革经验，推动教育事业发展．促进中小学教师的专业发展和学习型学校建设的深入开展，不断提高教师队伍的整体素质，经与省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处研究．并报经省教育厅领导同意，决定开展第十一届教师优秀论文评选活动，具体组织工作南四川教育报刊社承担。

燕山前进第二小学

经过多年的探索,在＂为师生创造生命价值服务＂办学理念的指导下,前进二小形成了鲜明的生命价值教育办学特色。学校的价值在于让全校师生的生命价值得以彰显和实现。学校以学习型学校建设、活化课堂和课程、教育活动体验等三大途径为保障,以学习型学校、健康的校园、科技的校园和艺术的校园四大支柱为依托,形成了具有生命价值教育特色的学校文化,率先走出了一条生命价值教育之路,成为了一所闻名全市的优质学校。

昔阳县推进“三项举措”，加强教育教学管理工作

为进一步推进课程改革，提高教学质量，昔阳县教育局积极推进“三项举措”，加强教育教学管理工作。一是以学习型学校建设为抓手，全面提升校长、教师的管理与教学水平。引导全县校长、教师确立终身学习的理念，通过“走出去学，请进来教”，并与本县域内的教研活动、教师技能练兵活动相结合，努力促使校长、教师不断提高学习力、创新力和竞争力。二是以教学研究为重点，强力打造新型课堂教学模式。