学习型组织文化与领导角色

领导与组织文化是相互影响的。组织文化既是领导持续倡导、传播和培育的结果,又时刻反哺着领导的精神风貌,影响着领导的处世方式和行为模式。在学习型组织文化氛围中,领导不再是高高在上的发号施令者和组织成员行为的控制者,而是组织的设计师,善于授权者,教练员和组织愿景的公仆。

学习型组织文化、工作价值观与高校教师创新行为

基于计划行为理论,运用问卷调查法,研究了工作价值观在学习型组织文化和高校教师创新行为之间的中介效应。对229份高校教师调查数据的统计分析显示:学习型组织文化显著正向预测教师创新行为;能力与成长、地位与独立两种工作价值观在学习型组织文化和教师创新行为之间起部分中介作用,舒适与安全工作价值观不起中介作用。

论政府学习型组织文化的塑造

自从美国麻省理工学院教授彼得.圣吉（PerterSeage）最先提出了＂学习型组织＂后,学习型组织迅速风靡全世界。作为一种宏观的管理理论,它不仅适用于企业,也适用于政府。越来越多的学者和实践者开始借鉴学习型组织理论的理念,用以改善政府管理效能,提高政府组织的适应性,并从组织结构的变革、运行机制的建立、管理模式的创新等多个角度进行分析验证。本文试运用学习型组织理论,对当今政府如何塑造学习型组织文化做一略论。

学习型组织文化的差异与影响研究——基于广东地区国有企业和民营企业样本相比较的实证分析

本文在借用西方学习型组织等相关概念和理论以及学习型组织多维度量表(Di-mensions of Learning Organization Questionnaire)的基础上,采取了实证研究设计。通过对广东省4家国有企业和5家民营企业的调查,收集、处理和分析了来自919个员工的问卷资料,进而探索了有关中国本土企业学习型组织文化的几个重要问题。研究结果表明:(1)不同的人口统计变量(如年龄和教育程度以及企业所有制属性(如国有企业和民营企业),在企业的学习型组织文化中表现出了显著的差异,从而依次推断它们可以成为学习型组织形成过程的前因变量;(2)企业的学习型组织文化对员工的工作满意度和所感知组织绩效有着显著的正向影响。另外,本文还对所得的发现及其启示进行了讨论,并提出了针对管理实践和进一步研究的建议。

以沟通为核心的学习型学校组织文化建构——基于文化动态性的理论探讨

学校的内涵式发展更加关注学校组织的软实力,尤其是学校的文化建设与创新。学习型组织文化的特点是:鼓励对话与反思,为每位组织成员提供深入交往、积极反思和自主发展的空间。从文化的动态性来看,组织沟通在建构学习型组织文化中具有重要意义。借鉴实践共同体理论和其他西方近现代组织学研究的主要观点,为构建学习型的组织文化,学校的管理过程应该以沟通为核心,保障充分的"相处",激发积极的"想象",并引导自愿的"集结"。

打造基业长青的学习型组织企业文化

检验检测机构进行改革,部分事业机构转企,产品质量检验走向市场已是大势所趋。在这种环境下,如何建设检验检测机构,使之能够适应改革后的发展需求和激烈的市场竞争,成为一个重要课题。学习型组织文化以其要素:学习——创新——超越,可以在坚持核心价值观的基础上,快速应变、及时调整和不断创新,成功适应变化的外部环境,从而成为检验检测机构实现顺利转型,打造基业长青企业的必然选择。在深入分析当前我国检验检测机构文化建设现状的基础上,笔者结合学习型组织和企业文化的理论,提出了检验检测机构从精神、制度、行为、物质四个层面打造基于学习型组织的文化建设路径体系,为转型中的检验检测机构的文化建设提供有益参考。

浅析学习型组织视角下的省级优秀教学团队建设基本思路

“谈论‘学习型组织’,比创造一个这样的组织要容易得多”。彼得M.圣吉在他的里程碑著作《第五项修炼---学习型组织的艺术和实物》中把这个概念引入商界时,他就认识到了这点。“要积极营造一个良好的企业文化,在激发员工的创新能力的基础上,努力培育员工对企业的忠诚度和归属感”。

高校学习型机关文化建设的若干思考——基于南京航空航天大学机关文化实践的分析

高校机关文化是高校机关在长期工作实践中形成的文化,通常表现为机关及其工作人员的理想信念、价值准则、行为方式、制度规范等。为了应对知识经济时代对高等教育的更高要求,建设学习型机关文化是高校机关持续发展、致力创新的动力源泉。机关文化是一种组织文化,本文旨在运用学习型组织理论,探讨机关文化建设的有效途径,引领和支持高校机关成长为学习型机关,使其文化成长为学习型组织文化。本文以南京航空航天大学机关文化实践为样本,对高校学习型文化内涵及文化建设的着力点进行了一些初步探讨。

变革型领导风格对企业信息系统学习的作用机制研究——组织学习型文化的中介作用

信息化领导力对企业信息系统成功的影响一直是学术界研究的热点问题,然而已有的研究大多都关注于企业信息化最高领导者的参与和承诺,较少有研究关注于信息化管理者的领导行为特质对企业信息系统成功的影响。本文基于领导风格理论和组织学习理论,建立了变革型的领导风格对企业信息系统学习的作用机制模型。通过对国内来自于黑龙江、上海、北京和山东等地101家企业的202名企业信息化最高领导者及其直接下属进行实地问卷调研,使用结构方程分析的方法,对模型中的关键假设进行验证。数据分析表明,具备变革型领导特质的信息化领导者能够通过促进心理安全、开放式交流、参与式决策三种学习型的文化氛围来影响企业信息系统的利用性学习和探索性学习。

大学组织文化刚性:成因与治理

大学组织文化刚性是阻碍大学组织变革、抑制竞争优势形成的重要因素。它的形成与路径依赖、组织常规、组织社会化、文化维模、沉没成本等有关。消解大学的组织文化刚性,需要塑造共享的变革愿景、鼓励员工参与变革、加强对员工的教育与沟通、倡导自我反思的学习型组织文化。

领导力:高层次人才培养的重要课程--政府管理培训与领导力实验室体系的移植与创新探索

领导能力的培养是当前高层次人才培养中的重要问题。清华大学继续教育学院政府管理培训中心引进并创新了一种适应当代领导干部实际需要的公共管理培训体系——领导力实验室体系。其七大特色体现为综合通识的培训目标、多元个性的课程设置、学术专业的科研环境、专家型的师资队伍、科学灵活的培训方式、基于区域运作的教务模式以及学员为本的教学评估体系。这一体系是继续教育发展的增长点,也是高等教育服务社会的重要途径,对领导力培养理念和学习型组织文化的形成都具启发意义。