浅谈核心素养指导下中职学校数学课堂教学的自主学习培养

随着经济发展加快,社会对劳动者的要求增高,并且,随着职普比4:6政策的实行,中职在校生逐年增加,所以中职学校需要应时代需求,为社会培养出有能力的高素质劳动者。因此,在日常教学过程中,学生的核心素养培养至关重要,尤其是自主学习能力的培养,其中数学课程,令大部分中职学生的头疼。因此,教师在数学教学中,要创新教学方法、多元化教学、信息化教学、增强学生学习自信、培养自主学习的能力。

通过美剧学习培养中学生英语核心素养的行动研究

一、引言 随着英语课程改革的深化，英语学科核心素养的概念渐渐为英语教育者所熟知。正在修订的《高中英语课程标准》正式完整地提出英语学科核心素养的概念并对之进行了界定：英语学科核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。

以探究性学习培养学生应用财务软件的能力

一、培养学生自学财务软件能力的重要性 1．符合高职院校《会计电算化》课程的教育目标。作为高职院校会计电算化专业的主干课程之一，《会计电算化》课程的教育目标应该是培养学生具备适应信息环境的财务软件应用和理解软件运行原理的能力，以及善于发现问题、勤于思考、敢于尝试解决问题的能力。结合我国的高职会计教育现状，《会计电算化》课程教学中既要注重理论教学，更要着重开展能够培养学生有效能力的训练，偏重于能力的培养，注重知识的实质性效果，培养符合社会需要的会计人才，使学生获得的不是教条的知识，而是一种真正的能力。

通过数学研究性学习培养学生科学素养

数学研究性学习是数学新课程的一大亮点．这种学习方式对全面提高学生科学素养、培养其创新精神、实践能力和合作意识有巨大的作用．其实，数学教学中蕴涵着极其丰富的研究性学习材料，关键是教师要做有心人，要有发现的智慧．下面笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的体会和思考．

当前高校同伴辅导员学习培养机制初探

同伴辅导员是指经过校（院）严格选拔及培训后自愿、义务地参与到校（院）学生管理工作中的一批品质优秀、综合素质较高的高年级学生。近年来，各大高校普遍实行“同伴辅导”机制并收获良效。文章以湖南中医药大学中西医结合学院为例，重点探讨高校同伴辅导员的学习培训机制，提出“导学－互学－自学－考学”的创新性学习培养的思路。

自主学习培养：唤醒 自动 持久

自组织是人生命活动的一个根本特征。人生命的自组织是人学习活动的内在机制和基础。自组织学习是人获得德性、知识、智慧和美感，实现生命成长的主要方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调“自主”，强调学生的自觉性和主动性，这是符合“自组织学习”理论的。人从本质上应有“自主学习”的需要，只要人的这一内在机制的作用得以发挥，自主、合作、探究就一定成为可能，并高效地推进人的成长。

探究性学习培养学生的能力

《高中生物新课程标准》倡导的探究性学习是让学生在科学领域或现实社会中自主、独立地锻炼自身的实验能力、科学探究能力、科学思维能力、社会实践能力、新知运用能力、交流与合作能力等,以此获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。所以,探究性学习是使学生在学习生物学的过程中突破＂重围＂,实现能力提升的学习方式之一。

新形势下高中语文学习培养什么习惯

《纲要》指出，全面实施素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。高中语文教学应该坚守什么、改进什么、创新什么，是我们一线教师需要思考的问题。语文学习习惯将决定学生语文思维方式，进而决定其性格甚至人生态度，尤其有必要及时探讨一下。

运用思维导图加强高中化学探究性学习培养

分析近年高考试题,高中化学所考查的知识点并未发生大的变化,有些知识点的考查要求变得更为具体化,之前旧有的对于知识点的复习策略已经无法适应新的时代要求.因此如何提高高中学生的探究学习的能力成为重中之重,而思维导图的提出无疑为困惑中的高中化学教师送来了及时雨,为培养学生的探究性学习能力找到了一条有效便捷的途径.

基于项目学习培养学生高阶思维能力的研究

社会发展日新月异，信息更新速度越来越快。在这样的背景下，以知识积累为特征的传统学习方式已无法适应现代社会的发展需求，未来社会不完全属于拥有更多知识和技能的人，而更多地属于拥有收集处理信息能力、问题解决能力、决策力、创新能力及具有批判性思维的人。他们所具备的核心素养其实就是高阶思维能力，这种能力通过教育可以得到一定的培养和提高。

开展研究性学习培养学生的实践能力和创新意识

研究性学习是指学生在教师指导下，从社会生活、生产、相关学科中选择专题进行研究。并在研究中主动地获得知识、应用知识、解决问题、增强能力的学习活动。在研究中使学生认识新知识、新事物、新思想、新方法，初步掌握基本的研究方法，为将来成为研究性人才奠定全面的素质基础。所以开展研究性学习，是培养创新精神、实践能力，全面推进素质教育的新的尝试和实践。可以说研究性学习是提高素质的最好的学习方式。下面是我校及笔者开展研究性学习的初步做法。

搞好数学合作学习培养学生创新精神

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。那么如何让初中学生在学习数学中实现合作学习，培养学生的创新精神呢？一。

探索中职英语合作学习培养技能型人才

随着我国经济的日益蓬勃发展，中等职业学校教学应该主动积极地去适应市场经济及知识经济对人才素质的要求，重点培养应用型、技能型人才。而中职英语教学，更应重视培养学生运用英语进行实际交际的能力。但是，纵观目前中等职业学校的英语教学现状，却不容乐观，大部分地区的中职英语教学很难适应时代发展的要求，尤其是经济水平相对落后的地区。

基于项目学习培养初中生核心素养——“图像初级处理”教学案例分析

新修订的《普通高中技术课程标准（实验）》中指出：信息技术学科核心素养之一是培养学生的数字化学习能力与创新,其中强调＂具备数字化学习与创新能力的学生能够认识到数字化学习环境的优势和局限,适应数字化学习环境,养成相应的学习习惯;掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的功能和用法,并用来开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造＂。根据教学内容结合所教学生学情,本课主要从两个方面培养学生的学科核心素养：

在初中英语教学中引导自主学习培养创新能力

建构主义学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。因此，培养学生学会创新首先要培养学生学会自主学习，要改变传统的“先教后学”为“先学后教”，让学生的学成为教师教的基础和前提。1．指导自主学习，养成良好的学习习惯：高中英语教学是以重点培养学生的阅读理解能力为主要目标。

昔助变式学习培养初中学生的创新意识

一、变式学习的涵义 变式学习，就是变更思品问题的情境或改变思维的角度，在保持事物的本质特征不变的情况下，使事物的非本质属性不断迁移，然后予以解决的过程。

鼓励学生自主学习培养数学学习能力

学生学习知识不应是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程.而应是学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题、同化新知识,并构建他们自己的认知结构的过程.

大学生科研能力学习培养研究

学生科研创新能力的培养是高等教育发展的必然要求,对培养大学生的创新精神和实践能力,促进大学生的全面发展具有重要意义,也是创新型国家发展战略对创新型人才的要求。本文探讨大学生创新意识和科研能力的培养,并提出培养策略:注重理论知识与生活实际的联系,师生共建科研项目增强实践能力,构建创业平台实现科研成果的应用转化,从而为高校改革教学模式、培养创新型和科研型人才。搞科学、做研究不是为了追求真理,而是仅仅是为了眼前利益,而科研创新水平却没有明显的提高。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家繁荣富强的不竭动力。

利用拓展性学习培养学生语文综合能力

学校语文组在2008年7月申报的“利用拓展性学习培养学生语文综合能力的研究”县级“十一五”课题．被上级批准为立项课题．经过先期调研和筹备后正式开题。一年多来．我们针对课题进行不懈地研究，感受很多．收获也很多。现在，我们代表课题组成员对本课题研究做一个分析．便于今后更好地开展研究工作。