浅谈合作学习建立和维护学生英语学习安全感

学生在英语学习中存在着焦虑感以及缺乏学习安全感 ,这是一种普遍现象。这种现象不利于学生进行英语学习和心理健康。本文从合作学习的原理与策略角度 ,论述了合作学习如何在英语教学中建立和维护学生的安全感 ,促进学生的发展和形成健全人格。

护理专业学生学习心理安全感的研究进展

该文通过文献回顾,对护理专业学生在课堂教学、实验教学与临床教学环境中的个体层面与群体层面的学习心理安全感特点、主要影响因素与改善措施进行综述。教育者在院校教学中应注重增强教学设置的吸引性、保护学生自尊、注重观察学生状态调整教学进度、给予正向反馈;在临床教学中应侧重提升综合护理能力、弱化等级差异影响、巩固专业精神塑造的方式来增强学生的学习心理安全感。

浅谈如何提高职高学生学习英语的兴趣

职高学生的英语基础普遍薄弱,甚至有的学生讨厌英语。如果教学中单边沿用传统模式,使用传统教学方法讲解,填鸭式向他们灌输那些枯燥无味的语法词汇,大多数学生会对你的课没有任何反应。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。我主要从四个方面着手,提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、促进英语应用能力发展的教学策略。