基于学习对象元数据的教育资源管理系统的设计与实现

本文在介绍与学习对象元数据相关内容的基础上,重点讨论基于学习对象元数据的教育资源管理系统的设计与实现,为资源描述、发布、查询及应用的标准化提供保障。

基于学习对象元数据规范(LOM)的数字化外语教学资源库建设与应用

要实现分散在各学校的优质数字化外语教学资源的开放与广泛共享,需根据外语学科特点制定统一的学习对象元数据标准,并以此规范构建数字化外语教学资源库以解决学校内部及校际的资源建设与共享问题,提高校内、校外现有资源的组织性和利用率,方便教师和学生使用各类免费、开放资源,同时促进自身特色资源的积累。

学习对象元数据在远程教育有效利用研究

随着远程教育的不断发展,如何进行信息资源共享已经成远程教育发展中迫切需要解决的重要任务。在对远程教育中学习对象元数据应用和关键技术分析的基础上,研究在远程教育信息资源共享中如何有效利用学习对象元数据。

学习对象元数据在远程教育有效利用关键技术分析

随着远程教育的不断发展，如何进行信息资源共享已经成远程教育发展中迫切需要解决的重要课题。在对远程教育中学习对象元数据应用分析的基础上，对学习对象元数据的关键技术进行研究，并探讨了远程教育信息资源共享中如何有效利用学习对象元数据的问题。

用RDF绑定学习对象元数据

分析比较了使用XML(ExtensibleMarkupLanguage)和RDF(ResourceDescriptionFramework)绑定学习对象元数据的优缺点,在肯定RDF语义描述能力的前提下,提出XML与RDF合作是实现数据基于语义描述的途径,最后给出学习对象元数据RDF绑定的查询示例。

用OWL绑定学习对象元数据

随着学习对象的增加,对学习对象的管理、查找、评价和共享需要通过元数据来实现。目前一般用XML或RDF绑定元数据。由于XML绑定缺乏语义性,RDF绑定虽然具有一定的语义性,但是其表达的语义不够。于是提出了用OWL绑定学习对象元数据,通过OWL提供的大量建模原语,可以为学习对象元数据增加更多的语义描述信息,从而更好地实现学习对象的语义查询。

基于学习对象化元数据的网络教育资源标准化模型研究

针对网络教育资源建设中存在的问题,提出了网络教育资源的特征化模型,将网络教育资源进行有效的、标准化的分类。通过分析国内外学习对象元数据标准,提出了适合网络教育资源的标准化描述模型及其XML绑定,以将网络教育资源标准化,提高其可共享和重用。

描述教育资源的元数据标准

介绍了目前国际上几种主要的描述教育资源的元数据标准以及各国教育元数据本 土化工作的进展,分析了今后教育元数据的发展趋势和研究重点。

以知识点为核心的学习对象(LO)架构

学习对象是实现资源重用与跨平台共享的有效途径,学习对象的粒度大小是决定学习对象重用共享的重要因素。基于面向对象的基本思想,结合课程教育的基本理念,提出以"知识点"为核心设计学习对象,并以《可视化程序设计》课程为例,基于我国现代远程教育学习对象元数据规范(CELTS-3),介绍了以知识点为核心的学习对象元数据库结构。

基于学习对象的学习资源库管理系统构建

文章在介绍我们设计的以知识点为核心的学习对象的基础上,依据我国现代远程教育的学习对象元数据标准,描述了学习对象元数据库和学习对象库的结构设计,阐明了学习资源库管理系统的基本功能。

基于学习对象的网络教学视频资源设计

学习对象是一种新型的学习资源组织形式.通过探讨学习对象及其元数据,明晰学习对象在网络环境下的重要性,分析网络教学视频资源存在的一些问题,提出了网络教学视频资源学习对象的设计模型和基于学习对象的网络教学视频资源管理框架,将学习对象技术和网络技术相结合,提高网络教学视频资源的利用价值.

一个网络教学多Agent系统数据模型的研究

应用Agent技术 ,构建了一个网络教学多Agent系统 (Web BasedEducationMulti AgentSystem ,WBEMAS)模型 .模型中学习资源库采用了IEEELTSCLOM标准 ,并用XML实现 ,使得寻找和使用资源的过程更有效 ;并在模糊理论基础上建立学生模型 。

学习资源的标准化模型研究

针对我国网络教育的特点,为解决学习资源共享的问题,结合CELTS的学习对象元数据标准(LOM)和内容包装规范标准(CP),设计了学习资源的标准化模型,并对学习资源标准化的接口进行了设计;最后,采用标准化模型实现的学习资源包,并分析了其描述信息。该标准化模型促进网络教育资源标准化,有利于提高我国网络教育信息基础设施的质量,为网络教育教学系统、教育管理系统以及教学支撑工具的实现,提供了必要的信息基础和技术保障。

一个基于智能Agent的学习内容物件搜索引擎

随着数字化学习的国际标准SCORM规范被越来越多的组织机构所接受,越来越多的符合SCORM规范的学习内容物件涌现出来,如何在学习者的需求和特定的学习内容物件之间进行匹配将成为越来越重要的问题。文中对SCORM规范及其描述学习素材的LOM标准进行了深入研究,并引入智能代理Agent技术,利用智能Agent技术,对学习内容物件的元数据进行分析,从而获得每个学习内容物件对于学习者需求的满足程度,为解决这个问题作出了有益的尝试。最后,通过一个应用实例给出了该模型的工作原理。

基于LOM的人工智能教学资源整合与个性化学习导航

学习对象元数据(LOM,Learning Object Metadata)是IEEE采用的一种表示学习对象(教学资源)信息的规范,本文采用LOM规范管理网络教学资源,通过LOM中的"关系"元素表示教学资源之间的依赖关系,构造从LOM到扩展知识结构图的转换接口,从而利用基于扩展知识结构图的教学规划方法为学习者提供个性化学习导航。以人工智能教学资源整合和学习导航为例加以说明。

基于CELTS的学习辅助系统设计与实现

教育信息化技术标准CELTS为教育资源建设制定了统一规范.针对一个实验性学习辅助系统,探讨CELTS标准在具体应用系统的设计与实现中的适用问题.围绕CELTS的体系框架、学习对象元数据、学习者信息模型、教育资源建设规范等几个主要子标准的应用方式和协议绑定进行讨论,在此基础上给出学习辅助系统中应用CELTS标准的一种具体实现.

网络教育资源描述、注册与管理系统的设计与实现

针对我们现阶段网络教育资源重用率低的现状,提出了一个包含网络教育资源描述、注册与管理功能的系统,论述了该系统的体系结构和特点,并简要介绍了系统中所运用的关键技术。

基于LOM规范的教育资源库管理系统

针对目前资源库建设中存在的问题,介绍了学习对象元数据的相关内容,在分析XML优势的基础上,提出了基于LOM规范的教育资源库管理系统。

基于知识库的e-Learning模型

本文根据e-Learning的特点,引入知识工程的知识表示理论,通过一种基于知识的树状表示法描述该问题,并在此基础上表示e-Learning中的规则,从而形成e-Learning问题的知识库,而且提出一种基于Prolog语言表示的知识库建立与数据搜寻的方法,从而实现个性化的网络教学.

基于LOM规范的教育资源库管理系统

针对目前资源库建设中存在的问题,介绍了学习对象元数据的相关内容,在分析XML优势的基础上,提出了基于LOM规范的教育资源库管理系统。