学习小组教学模式在高职教育中的应用与研究

引言目前我国高职学校一般采用传统的教学模式,呈现出重知识轻能力、重结果轻过程弊端.在传统教学模式下,学生处于被动学习状态,缺乏学习热情、学习主动性和创新思维能力等.因此,本文依托《建筑结构基础与识图》课程,通过传统教学模式与学习小组教学模式进行对比,发现学习小组教学模式能大幅度提高学生的学习热情、学习主动性和创新思维能力,学生通过互相学习、互相监督、互相竞争,从而提高课程教学的质量和效果.

以案例为基础的小组合作学习教学法在本科内科护理学课程教学中的应用效果分析

分析以案例为基础的小组合作学习教学法在本科内科护理学课程教学中的应用效果。方法 选择本校2022级在读的100名护理专业本科班学生为调研目标,采用随机分组法将其分两组,各50例。对照组应用传统教学模式,实验组应用以案例为基础的小组合作学习教学法。比较两组批判性思维能力、学习能力及教学满意度评分。结果 实验组核心能力、学习能力、教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论 以案例为基础的小组合作学习教学法的实施,有助于提高学生批判性思维能力与学习能力,且教学满意度较高,值得推广。

“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索

在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。

利用学习小组强化C++上机实践教学质量

扩招背景下如何保证C++教学质量是当前教学研究的重要内容之一.本文结合电子类专业的特点,针对上机实践这一环节,提出利用学习小组来强化教学质量的教学改革思路.要点是紧紧围绕实验报告,通过组内协作、组间交流来保护学生学习积极性,从而提高教学效率.教学实践说明该方法可有效保证C++实践教学效果.

小学数学教学中如何开展小组合作学习

在新课程标准颁布实施以来,特别是在大力推进高效课堂的过程中,合作学习的方式显得尤为重要。它对培养学生的合作意识,提升课堂教学效果起着重要作用。为更好地帮助广大教师在小学数学教学中开展小组合作学习,笔者进行了具体、深入的教学探究。

小组学习教学法在药物化学教学中的应用研究

为了进一步探索小组学习教学法在药物化学教学中的应用效果,本文设计了一组实验进行验证分析,发现小组学习教学法能够有效提升学生的实践能力与教学满意度,同时在理论教学方面与传统教学模式并未出现明显差异。所以,笔者认为,小组学习教学法能够有效提升药物化学教学效率,应该在教学中大力推广。

初中英语单词教学小组合作学习优化分析

随着时代的发展和科技的进步，人们现在的生活日新月异，而随着信息化时代的到来，世界已经不是我们所想象的由局部的信息交换而组成的空间了。在如今当代这样一个全球化的发展趋势之下，作为国际交流的通用语言，英语的学习已经成为一种自我发展必备的技能。而对于中国学生来说，中国目前的发展日新月异，对于世界的融入程度越来越高，中国的发展需要更多的人才融入国际，进行国际间的沟通与交流。在这种情况下，加强对于学生的英语学习和英语能力的培养无疑是十分重要的。本文主要探讨了在中学生英语单词的学习过程申，小组合作对于学习的重要性，根据相关的讨论探讨学习优化对于学生学习英语的重要性，并对此进行分析探讨。

初中体育教学中小组合作学习的有效性探索

随着新课改的逐步深入开展,小组合作学习教学模式越来越被大家接受。学生作为教学主体,教师要尽可能的发挥学生的能动性、积极性,让学生成为学习的主人,培养学生自主探究的精神。现阶段小组合作学习已经广泛应用到教学中,得到广大师生的认可和好评,初中体育教学又是如何应用小组合作学习的模式呢?本篇文章就初中体育教学中小组合作学习的有效性展开初步探讨。

高中化学教学中小组合作学习模式存在的问题及对策

小组合作学习是新课程改革以来,主要推出的全新教学模式,它突破了传统教学中枯燥乏味的课堂教学氛围.在高中化学课堂中,为学生提供更多自主学习的空间与机会,并有效帮助学生养成独立思考、分工合作与正确交流的习惯,大幅度提升了学生的高中化学考试成绩以及学习能力.然而,在小组合作学习教学模式实施的过程中,仍有部分教师缺乏正确的教学策略,使之无法正确发挥原有价值.

“小组合作学习教学模式”在高中英语教学中的有机探索和运用

以信息化为特征的全球经济发展模式,启发人们对合作意识、合作方式的思考。今天的在校学生明天将面临的是一个复杂多变、多元互赖的社会环境,不仅应从学校习得竞争,更应学会如何合作,因为合作是现在和未来社会的主流。笔者二十多年探索实践,形成了行之有效的高中英语"小组合作学习教学模式",从对小组合作学习的正确理解到操作运用、教学效果和后续保障,作了精心剖析说明。

浅谈小组合作学习在教学活动中的作用

在新课程改革所倡导的学习方式中,小组合作式学习正在被教师广泛应用在课堂教学中,并且得到了一定的效益。它不仅能够激发学生的学习动机,而且是学生学习的一种更为高效的学习方式。而教师在应用这种学习方式的时候首先要培养合作意识,给予学生正确的引导,并且帮助学生形成合作学习的习惯。

小组合作学习在初中地理教学中的运用

不断深化课程改革以提高学生的学习效率是现代教育和教学中普遍关注的问题。基于小组的合作学习方法在促进学生的自主学习和合作学习中发挥着重要作用。

探究小组合作学习在初中英语教学中的应用效果

众所周知,中国的教育大多都是应试教育,随着经济的发展及教育观念的改变,应试教育显然已经不再适应当今时代的发展,教学管理方面逐渐的倾向于素质教育。对于初中生来说,最重要的就是要锻炼学生发现、思考和解决问题的能力,近几年小组合作学习的模式逐渐成为了主要的学习手段,尤其体现在初中英语的教学中。采用小组合作的学习模式,可以较好的激发学生的学习兴趣,对学生来说是比较有利的,本文主要简单的对小组合作学习进行了一定的分析,希望能对今后的英语教学有一定的帮助作用。

研究性学习应用到信息技术教学中的问题初探

“研究性学习”强调学生在现实情境和已有经验的基础上通过小组合作探究的模式来展开学习，教师不再扮演讲解员和演示者的身份，而是作为导演，资源提供者来引导，帮助学生。但是，这种身份的转变不可能顺利的进行，在实际操作中必然会遇到诸多的问题。本文分别从情景创设与任务设计，小组合作学习、成果展示及评价三个方面展开分析。

高职英语教育专业学生教学技能训练模式探讨

教学技能是教师职业技能的重要组成部分,也是高职英语教育专业学生的一门必修课程。对高职英语教育专业学生进行教学技能训练尤为重要。如何对高职英语教育专业学生进行必要的教学技能训练,提高他们的教学技能,满足基础教育对专科层次的儿童英语教学专门人才的需求,一直是我们教学中努力探讨的课题。本文通过分析高职英语教育专业学生教学技能培训现状,提出与传统教学模式相互融合和渗透的两种有效教学模式:互动教学模式、小组合作学习教学模式,形成多种教学模式的互补。

高校专业课程教学模式探讨——以《选矿试验研究方法》为例

文章以《选矿试验研究方法》教学为例,分析了本科教学方法的特点及存在的问题,有针对性地提出了“小组合作学习”互动教学和“体验式”科研教学两种教学培养方案,以期为研究型学科的教学和发展提供参考。

情景模拟结合CBL、TBL教学法在口腔颌面外科学理论课教学中的运用效果研究

目的:探讨在口腔颌面外科学理论课教学中运用情景模拟结合CBL和TBL教学法的教学效果。方法:选取120名口腔医学专业本科学生,分为对照组(n=60)及试验组(n=60),对照组主讲教师采用传统讲授式教学方法,试验组采用情景模拟结合CBL、TBL教学法。分析统计两组学生随堂测试及口腔颌面外科理论课考核成绩,学生填写课程教学效果调查问卷。结果:两组随堂测试、课程考核成绩比较分析,试验组显著高于对照组(P<0.05);试验组学生对于情景模拟结合CBL、TBL教学法教学效果给予肯定。结论:在口腔颌面外科学理论课教学中应用情景模拟结合CBL、TBL教学法,学生学习效果提升。

搭建学习合作平台 展示学生交流魅力

中职学生对传统英语学习方法不感兴趣,决定了小组合作学习是中职英语教学中的重要学习方式。针对中职英语课堂教学中学生的英语薄弱环节,在记忆词汇、理解课文和作业练习等方面,老师应创新教学方法,通过指导和组织学生进行小组合作学习,从而激发学生的英语学习兴趣,提高教学效果;学生在互相帮助和互相竞争的合作学习中,提高自身的英语学习成绩和语言交际水平。

运用小组合作,构建小学英语高效课堂

近年来,小组合作教学模式被广泛应用在教学中,小组合作教学模式能够有效体现“以学生为中心”的教学理念,可以充分发挥学生的课堂主体作用,提高学生的自主学习能力。同时,高度重视小组合作学习的另一个原因是,在这种教学模式下学生可以积极思考,这有助于学生加深对知识的掌握。在推进新课程改革的过程中,这些优势决定了小组合作学习教学模式必将成为教学活动的主流方法。

浅议职校高中政治教学的可行性策略

职业技术学校高中的政治教学使命重大、地位显著，同时教学过程中也会遇到不少的困难。因此，对于广大职校高中政治教师来说，探究并创新教学的可行性思路、策略，是日常工作必不可少的任务。本文正是以此为线索，论述了新时期职校高中政治教学的几种可行性策略、方法。