试析小学数学课堂教学中的学习差错资源化

小学数学课堂中的"学习差错"是学生学习过程中的相伴产物,是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。本文分析了现行小学数学课堂教学中师生对待学习差错的态度,提出了小学数学课堂教学中学习差错资源化的有效策略,要正视差错,显露真实的课堂;要预测差错,展现多姿的课堂;要捕捉差错,生成精彩的课堂;要反思差错,形成共同成长的课堂。