音乐继续教育网络教学优化与学习平台设计综合研究

网络教学优化和网络学习平台设计互为支撑,是实现音乐继续教育网络课程高质量建设的关键。在分析音乐继续教育多元主体定位、促进多元主体有效参与继续教育活动的基础上,设计了以翻转课堂与目标导向教学为框架、以BOPPPS教学为导向、融合多样化教学方法的音乐继续教育网络教学全过程优化方案,进而从资源、功能、运行三个角度探讨了支撑网络教学优化的网络学习平台设计,从而为音乐继续教育有效开展网络教育,提供教学优化与学习平台设计方面的策略支持。

个性化高等数学慕课学习平台设计与实现

通过设计集学习、交流、检测、反馈和管理为一体的"个性化高等数学慕课学习平台",尝试将慕课这一新兴教学方式引入到高等数学教学,并进行教学改革与探索。根据学生个性化的需求推荐相应的教学资源,满足学生不同的学习需求。教师根据学生的反馈信息,合理地组织教学资源,丰富学习资源库,使学生通过不同的方式获取知识,完善自身的知识结构。

基于网络的大学生英语自主学习平台设计模式的探索

文章以建构主义理论为指导,提出基于网络化模式下的自主学习平台建设存在的问题,并提出新形势下构建网络平台的原则和整体网络方案,以此提高当前大学生学习英语的积极性。

基于WAP的移动学习平台设计研究

伴随移动通信技术、信息技术的迅速发展以及WAP技术的成熟,为了使学习者能够利用空闲时间"随时、随地"进行移动学习成为现实。我们对基于WAP的移动学习的平台进行了研究与设计。

碎片信息环境下移动微型学习平台设计研究

海量碎片的信息环境下,学习者如何借助移动设备快速准确地获取所需资源成为一大难题。基于移动学习、微型学习等相关概念,本文定义了移动微型学习的含义和特点,在此基础上通过个性化筛选知识模块、开放式课程资源库,设计了以学习者需求为中心、动态重组微课程的移动微型学习平台,以寻求一种高效实用的移动微型学习方式。

基于主题网络爬虫的网络学习资源收集平台的设计

收集现存于网络中的信息,对其进行加工、处理使其成为可用的学习资源是网络学习资源建设中一项重要工作,主题网络爬虫为在网络学习资源建设过程实现信息的自动收集提供了可能,本文以此为基础设计了一个能满足资源建设需要的网络学习资源收集平台并对设计过程中的关键问题进行了分析。

协同理论视角下师范专业“基础钢琴”在线学习平台的设计研究

协同学,研究系统各要素之间,要素与系统之间,系统与环境之间的协调、合作、互补关系。本文通过文献查阅法、思辨法,思考协同学理论中协同效应原理、自组织原理,并结合系统学、音乐教育学、音乐心理学、生理学等相关理论,寻求协同论视角下的“基础钢琴”学科协同原则。借助互联网优势,通过在微信公众号、超星学习通、中国大学慕课平台上设计师范专业基础钢琴在线学习平台,重构教学体系,创建师生互动区域,实现听、触、视觉三联觉协同训练、多学科融合协同与师生教学协同。

基于Appcan的高校公共课移动学习平台设计与开发——以《现代教育技术》课程为例

就高校公共课和移动学习相关领域的研究现状进行文献分析,了解目前高校公共课的研究现状,整理移动学习平台发展案例,深入探究相关理论基础;重点分析了Appcan在移动学习平台开发方面的独特优势,阐述了移动学习平台开发的必要性、可行性、平台功能模块设计、平台功能测试以及平台教学实施效果分析等;对本研究进行了总结,分析了不足之处。

数据挖掘技术支持下的大学生网络学习行为探讨

与课堂学习模式相比,网络学习缺乏监督与规范,学生的学习效果、学习效率很难得到有效保障。基于此,笔者先对网络学习行为和数据挖掘的概念进行分析,然后将数据挖掘技术应用于大学生网络学习行为分析领域,对大学生的学习行为与学习效果进行关联分析,在确定学生网络学习特点的基础上,进行大学生个性化网络学习平台设计,旨在帮助学生提升学习资源采集效率、提高学习行为质量。

基于“互联网+”的社区教育数字平台的构建——以临汾社区教育网站设计为例

“互联网+”时代,为包括电大在内的地方高校这些主要参与社区教育的依托载体,带来了服务社会的新的实现途径。将“互联网”理念贯穿于社区教育数字化平台建设,需要契合社区居民、四级办学网络管理用户需求,资源库建设需要遵循融合性、便捷实用性、科学安全性的原则,以学习动机和学习型组织建设为切入点,搭建社区数字化教育平台,拓宽社区居民参与终身教育、实现学有所教的路径。

The Application of Moodle-Based Platform in College English Learning

After a brief introduction to current situation of College English teaching, the paper explores the theoretical foundations for designing a Moodle-based College English learning environment. Through a quantitative and qualitative research, the author proves its effectiveness in College English learning. In this new teaching environment, the learners can take initiative to construct knowledge with the assist of modules provided on Moodle platform. Their comprehensive language ability is greatly improved in this harmonious and equal environment through the interaction and communication with peers and the teacher.