大学生数字素养与移动语言学习现状的匹配度研究

基于大学生移动语言学习现状,探究其数字素养能否有效支持其移动语言学习,以及大学生的移动语言学习实践是否充分发挥其数字素养的学习应用潜能这一对共生问题,旨在阐明大学生的数字素养与移动语言学习现状的匹配度,并构建相应的应用机制。研究发现,大学生现有数字素养未能有效支持其移动语言学习实践,表明前者对后者的应用水平有重要影响。二者在诸多要素上存在显著相关关系,但其中多对关联性要素间存在偏离度较高的低水平匹配现象:现有数字素养中的获取技能要素对移动语言学习的满意度和有用度两个要素形成负面影响;创造技能水平偏低,则对移动语言学习的有用度、便利度和满意度形成负面影响。据此提出,推动通用数字素养向专用数字素养发展、采用日常接触与培训干预融合的数字素养提升项目、开展基于低偏离度匹配的教与学活动以及发挥人口学特征对数字素养的调节作用等措施可以提高移动语言学习应用水平。