有趣、乐趣和志趣——谈学生学习兴趣的激发与培养

学习兴趣在学习过程中有非常重要的作用,最好的学习动机是对知识的内在兴趣。在学习过程中,学习兴趣直接影响学生的学习水平和智力发展。学习兴趣可表现为从有趣到乐趣再转化为学习志趣,这需要在学习和教学过程中进行激发和培养。

大学生概念能力的影响因素实证分析

概念能力是概念时代的核心竞争力。在信息时代向概念时代过渡的过程中,对概念能力的影响因素及作用机制进行探讨具有重要意义。基于兰州大学"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)问卷的调查数据,抽取636个个案作为样本,运用结构方程技术构建概念能力获得模型,分析课堂教学、激发学习志趣和探究式学习三个前因变量对概念力获得与提升的影响。研究发现:大学生概念能力的获得与提升会受到自身学习方式和大学教师教学行为等因素的影响;课堂教学、激发学习志趣、探究式学习对概念能力的获得与提升产生显著的正向影响,其中探究式学习的影响最大,课堂教学与激发学习志趣其次。