积极心理学视角下大学生学习情绪体验和干预研究

大学生学习情绪体验分为积极情绪和消极情绪两类,其中积极情绪包括轻松、愉悦、成就感、充实感等细分情绪类型,消极情绪包括倦怠感、焦虑、挫败无助感等内容。基于积极心理学视角,对大学生学习情绪体验加以干预,将能够加强大学生心理健康教育效果。在实践过程中,可从个体干预,结合个性化诉求加以指导;团体辅导,通过团体式互动达成目的;体育锻炼,发挥体育与心理协同效应三个方面采取对策,推进实施。

电子白板环境下课堂评价对学生学习情绪的影响

随着科技的不断发展,越来越多的教育工具被引入到课堂中,其中电子白板是目前应用最为广泛的之一。电子白板不仅能够提供丰富的教学资源,还能实现互动式教学,提高学生的学习积极性。课堂评价作为教学过程中的重要环节,其对学生学习情绪的影响却鲜有研究。基于此,本文探讨了电子白板环境下课堂评价对学生学习情绪的影响。首先介绍了电子白板的基本概念和课堂评价的重要性,然后分析了电子白板环境下课堂评价的特点,以及学生在电子白板环境下学习时情绪的变化。

电子白板环境下形成性课堂评价对学生学习情绪的影响研究

对某小学三年级和四年级八个班(四个实验班、四个对照班)进行为期一年的实验研究,通过比较实验班与对照班在各因变量上的改变趋势差异,透过因变量的长期变化趋势对比,反映出电子白板环境下形成性课堂评价能够延缓学生数学学习时乐趣情绪的降低,以及减缓焦虑情绪和生气情绪。因此课堂上教师应重视电子白板环境下形成性评价对学习情绪影响的积极作用。

高职院校课堂组织方式对学生学习情绪和学习效果的影响

文章以计算机应用专业11班38名学生和12班35名学生为研究对象,通过问卷调查法和知识及操作测评,研究高职院校课堂组织方式对学生学习情绪和学习效果的影响,结果显示,相同的课堂活动内容,组织方式顺序不同,学生在每个阶段的学习情绪和学习成效差别很大。

关注学习情绪 推动减负增效

“双减”背景下,如何确保减负不减质?调整好学生的课堂学习情绪是重要环节。教师在教学过程中根据实际教学情境灵活运用教学策略,不仅能引导学生快速进入学习状态,还能帮助学生提高学习效率,从而有效推动减负增效。

大学生学习情绪障碍成因与干预策略研究

大学生学习心理障碍在各种心理咨询问题中经常居于首位,其中学习情绪障碍在各类学习心理障碍中处于较高的比例。大学生学习情绪障碍的形成原因为:对大学阶段的学习认识不足;对所学专业缺乏兴趣,专业非专攻问题突出;目标迷失,意志薄弱;缺乏有效的学习行为。提高认识是积极学习情绪产生的基础,培养专业兴趣是积极学习情绪产生的动力,坚强的意志对积极学习情绪的产生起调控作用,正确的学习行为是积极学习情绪产生的物质条件。

网络学习情绪诱发与测量综述

传统学习情绪与网络学习情绪有很多相似之处,但由于网络的虚拟性使得网络学习情绪增加了复杂性。为了清楚地认识网络学习情绪的诱发与测量,本文从教育心理学的应用视角出发,系统地介绍了认知失调理论、情绪—认知模型、成功—失败操作范式、情绪设计以及虚假生物反馈五种网络学习情绪的诱发方法,以及自我报告法、生理指标和行为指标的情绪测量方法及其在教育实践中的应用,并对目前网络学习情绪诱发和测量的发展现状进行了总结和展望,期望以此清晰网络学习情绪诱发的本质,并为今后的研究工作提供参考。

体育教育专业学生体操课的学习情绪

对高校体育教育专业体操课中学生所表现出的学习情绪进行研究,认为其具有种类多样、极性明显、波动极大等特征,有复杂的成因。而不良学习情绪对学习效果影响至深。教师在教学中通过有效的对策加强对学生学习情绪进行积极的调控,使学生处于良好的情绪状态和得到必要的情绪体验,是提高体操课教学质量的关键。

论滑冰教学中学生学习情绪障碍的排除

在滑冰教学中 ,学生很容易产生焦虑、怯懦等思想情绪 ,对完成学习任务有着很大的消极影响。分析滑冰教学中 ,学生学习情绪障碍的类型、特点及其成因 ,采取有效的心理指导和教学措施 ,排除情绪障碍的影响和干扰 ,提高心理承受能力和自控能力是十分必要的。

谈体育教学中对学生学习情绪的调控策略与方法

在体育教学中,实行有效地对学生学习情绪的调控,对于激发学生的学习情绪,提高教学与学习效果将起到促进作用,就此,在分析学生在体育课堂主要情绪表现的基础上,提出了调控学生情绪的策略与方法。

大学生学习情绪问卷中文版的信效度检验

目的检验大学生学习情绪问卷中文版的信度和效度。方法采用整群分层取样方法,选取231名大学生进行测量。结果内部一致性系数在0.695-0.802之间,重测信度系数在0.699-0.824之间,与原英文版信度系数比较一致。验证性因素分析CFI、TLI、IFI、GFI均大于0.80,RMSEA、χ2/df值分别为小于0.08和2.21。各因子之间相关系数在0.194-0.667之间。与正负向情感、希望、乐观的相关系数在0.176-0.500之间。结论大学生学习情绪问卷中文版信效度良好,符合心理测量学标准,是评估中国大学生学习情绪的有效工具。

跆拳道教学中学生学习情绪影响因素分析

近些年来,随着跆拳道运动在我国如火如荼地展开,高校也相继开设跆拳道教学课程。学生反响热烈、踊跃参与。但由于我国高校跆拳道教学尚处于起步阶段,还存在许多问题亟待改进。诸如教师职业素质下、教学中存在安全隐患、训练场馆设备器材短缺等。本文主要从跆拳道教学中影响学生学习情绪的因素出发,进行调查分析并尝试探索解决策略。

探讨体育能力差异对学习情绪的影响

文章通过对体育系两组学生对篮球运动的学习动机，学习兴趣和学习态度的调查分析，发现不同水平的学生间存在着显著差异，反映了学生学习情绪的特点。教师要善于针对不同体育能力的学生，最大限度地引导和发挥学生内在的学习潜力，培养他们积极的学习情绪，使学生的主体意识和主体能力都得到进一步的增强。

影响学生英语课堂学习情绪的心理因素及其对策

从教师与学生两个层次着眼,列举和分析了影响中学生英语课堂学习情绪的几种心理因素,并提出了克服这些消极情绪的相应对策。

排球课中影响学生学习情绪的因素分析

通过多年教学训练实践,按照教育心理学的有关理论,对影响排球教学训练中学生的学习情绪的主要因素 进行分析,并就如何激发和保持积极的学习情绪做了相应的阐述。

成人学习情绪和情感的培养策略

如何培养成人学习情绪和情感的能力是成人教学的一个主要任务,也是成人比较关注的问题.本文从认识情感的价值、鼓励成人多参加社会实践活动,教给一些自我调节情绪的心理学方法,发展合理需要,加强情感品质的培养,将情感培养渗透于学科课程及教学之中等8个方面对此问题作探讨.

浅谈化学课堂教学中学生学习情绪的调节策略

情绪对学生的认知活动有着巨大的影响,积极的思维情绪可以促进认知活动的顺利进行,而消极的情绪又可能起阻碍作用。在课堂教学中,教师要善于与学生建立良好的师生关系,用愉快的情绪去感染学生,不断从教材中挖掘新奇点,激发学生学习兴趣,并让学生在学习中体验成验的喜悦,从而使学生保持最佳的学习状态。

学习情绪对影响高校体育教学效果的研究

为探求影响大学生体育课学习情绪的因素和提高教学效果的有效途径,采取问卷调查和访谈等方法,分析和研究影响体育课教学效果的重要因素及如何有效的激发和调动大学生学习兴趣和情绪,提出相应的教学对策和建议。

谈体育教学学生的学习情绪与调控措施

体育课教学学生的学习情绪产生于教学实践活动,并且直接影响着实践活动的进行。在体育课教学过程中,教师应找出引发学生学习情绪变化的不同原因,结合教学内容制定相应的调控措施,力求让学生摆脱消极的学习情绪,从而提高教学质量。

高校跆拳道教学中学生学习情绪影响因素分析

跆拳道教学中,学生会因不同的因素产生不同的学习情绪。而情绪的好坏都会对学习跆拳道的效果起着非常重要的作用。通过对影响学生队跆拳道学习情绪中所产生的的因素进行了调查与分析。