学习成果理论在美国旅游教育质量认证中的实践及其启示

美国教育越来越重视学生的学习成果。在此背景下,美国主要的旅游教育质量认证机构"游园、娱乐、旅游及相关专业认证委员会"(Council on Accreditation of Parks,Recreation,Tourism and Related Profes-sions)制定了一套以学生的学习成果为基础的新认证标准,该标准已在美国几所大学的旅游专业进行了实验性的认证。美国的旅游高等教育特别强调学生的学习成果及其在旅游教育质量认证中的体现,这对中国高等院校旅游管理专业提高教学质量具有非常重要的启示作用。

务实创新 学以致用——人行太原中支党委注重转化和运用中心组理论学习成果

党的十六大闭幕后，中心支行党委连续二次召开党委中心组理论学习会，对十六大报告进行深入学习，并要求全体中心组成员联系工作实际，撰写学习体会和中心发言。中心组强调，要坚持发扬理论联系实际的马克思主义学风，努力提高运用十六大精神指导工作实践的能力。学习中，大家结合学习和工作实践，按照党委提出的“加强四个注重”的要求，对全年中心组理论学习、

“通用学习成果”给博物馆教育带来的启示——《博物馆与教育:目的、方法及成效》读书笔记

《博物馆与教育:目的、方法及成效》一书聚焦博物馆、档案馆、图书馆等文化领域,详细介绍了遍布英国全境、与博物馆教育相关的三项国家研究项目,重点开发和建构了一个衡量学习成果与影响的方法,即"通用学习成果",它不仅可以作为我们进行博物馆学研究的可靠理论参考,更为当前我国的博物馆教育带来不少的启发。

基于OBE理论的反思教育模式在烧伤科实习护士中的应用成效

目的:探讨基于学习成果导向(OBE)理论的反思教育模式在烧伤科实习护士中的应用成效。方法:将2019年1月—2020年3月在本院烧伤科实习的28名实习护士设为对照组,另将2020年6月—2021年11月在本院烧伤科实习的32名实习护士设为研究组。研究组实行基于OBE理论的反思教育模式,对照组采取传统的教学模式。比较两组实习护士实习结束后的理论知识和实践技能考核成绩、实习前后手术操作技能与综合能力以及实习护士对教学的满意度。结果:实习后研究组实习护士的理论知识和实践技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);实习前两组的手术操作技能比较差异无统计学意义(P>0.05),实习后两组手术操作技能均明显提升(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);实习结束后,两组实习护士沟通能力、合作能力、知识掌握程度、临床思维能力和独立思考能力均显著提升(P<0.05),且研究组上述评分均高于对照组(P<0.05);研究组的实习护士对教学的总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:在烧伤科实习护士的带教中采用基于OBE理论的反思教育模式,可明显提升实习护士的学习效果,提高其手术操作技能以及临床综合能力,并且可以提高实习护士对教学的满意度。