高校思想政治理论课学习成绩评价的思考

成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段。当前高校思想政治理论课学习成绩评价中存在着一些弊端,导致了考核结果失真,激励机制失效。通过从形式和内容两个方面改革考试形式,加大平时课堂表现的评价力度,按照高校思想政治理论课的内在规律来构建综合评价体系,以期顺利实现高校思想政治理论课教育教学的目标。

思政课程学习成绩评价的依据、特点与趋势

思政课程学习成绩评价是高校思政课程教学评价的一个重要组成部分,具有意识形态、学科属性和教学规律等3种基本依据,其学习成绩评价行为具有目的性、针对性、综合性、创新性和能动性等5个突出特点,在教学实践中必须高度重视、了解和研究学习成绩评价,当前学习成绩评价在评价目标、评价标准、评价方式、评价主体、评价结果等5个方面呈现明显的综合化趋势。

高校学生学习成绩评价改革——《物理教学论》系列课程学生学习成绩评价方案报告

改革高校学生学习成绩评价,促进学生学习,是当前教学改革的一个重要研究课题.本文结合《物理教学论》系列课程教学改革实践和现代教学学生学习成绩评价思想,提出具体的评价改革方法和成绩评价主体、公式、流程,并对关键内容进行必要的论述和说明.

排球选修课学习成绩评价方法初探

排球选修课学习成绩评价是学校体育课学习成绩评价的重要内容之一。通过对其考核内容、标准、方法的探讨研究,培养学生的排球运动专长,提高排球选修课的教学质量。

美术课程学习成绩评价体系构建与实践

构建成绩评价体系是学习中极为重要的一项内容,良好的成绩评价体系不仅可以丰富学生的学习体验,还可以帮助教师更好地传播课程的精髓,提高学生的创造力、想象力以及观察力,有助于其形成完善的美术课程知识体系。本文就如何构建美术课程学习成绩评价体系做出了几个方面的分析,并论述了如何将这些体系运用到实践中。

DEA方法在学习成绩相对有效性评价中的应用

针对目前教育体制中的一些问题,运用数据包络分析(DEA)方法,对学生学习成绩的相对有效性进行评价,为学校考核学生成绩提出更公平有效的方法,从而提升学校对学生的管理水平。

学生成绩的评价原则

对学生成绩的准确把握,对于教育者和受教育者来说都有非常重要的意义。探讨了评价学生学业成绩时应该了解和遵循的原则。

基于工作过程教学的学生成绩评价体系研究

学生成绩评价体系是根据教学目的、任务对教学效果作出价值判断的手段,又是提供教学活动所需信息的途径,本文以我院食品添加剂应用技术课程学生成绩评价体系为例,分析了学生成绩评价体系中存在的问题,期以构建了基于工作过程的食品添加剂应用技术课程评价体系,以利于教学质量和学生职业能力的提高。

大学生成绩综合评价研究——基于多元统计分析方法

采用多元统计分析中的因子分析对学生成绩进行综合评价,利用聚类分析将所有学生按个人能力不同进行分类,同时使用Fisher判别方法校验聚类分析的科学性,以保证学生成绩评价的科学性、高效性。采用该种统计分析方法得出的评价结果,既可以引导教师因材施教,又有助于学生寻求自我发展、实现自我价值。

浅谈学生评价在学生管理中的作用

学生评价是高校学生管理的一种评价形式。高等学校要根据不同学生的实际情况和性格特点,实施教育教学改革。本文从学习成绩评价、教师评价学生、学生自我评价、学生综合评价、真实性评价等方面,阐述了学生评价在学生管理中的作用。

让评价看得见、摸得着

科学有效的教育评价能促进教育目标的达成,为了实现“让每个生命成为最好的自己”育人目标,黄石市沈家营小学改变了以往仅以学习成绩评价学生的方式,构建起多样化的、富有特色的教育评价模式。其中,利用“沈小币”激励机制对学生进行评价,很有代表性。

“粉体工程”课程的改革及实践

对“粉体工程”课程在教学内容上进行了改革、重新设计和安排 ,编写配套教材 ;在培养学生的能力上 ,加强实践教学环节的训练 ,并建立以实践为基础的学习成绩评价体系 ;教学方法和手段上 ,积极开展教学研究 ,制作多媒体课件等 ;促进了教学质量的提高 ;达到了完善知识结构 ,优化课程体系目的 ;经过多年的教学实践 ,取得了良好的教学效果。

普通高校学生体育成绩评价模块体系改革研究

通过对国内20所高校体育教学大纲中对体育成绩评价的规定进行分析,结合专家访谈、文献资料分析等方法,对高校体育成绩评价模块体系的改革进行研究,提出了若干应用性较强的改革措施,旨在为高校体育教学大纲的调整提供参考,为今后高校体育成绩评价及教学改革的深入提供研究框架。

提高中职《信息技术基础》课堂教学有效性的策略

针对中职《信息技术基础》教学的现状,从学习兴趣、教学方法、成绩评价模式三个方面,探讨提高中职《计算机应用基础》课堂教学有效性的策略。