安排周计划晨会学习提问模式在骨科护士培训中的应用

目的探讨根据周计划安排晨会学习提问在护士培训中的应用效果。方法护士长根据科室及医院年度工作计划、每月工作重点、考核重点及专科护理工作存在的薄弱环节,有计划安排每周学习提问内容,利用晨间进行学习提问,时间20min左右。结果通过长期坚持的晨会提问学习,护士的专科理论水平、急救知识、相关理论知识及掌握病人一级九知道的能力明显提高。结论晨会提问学习增强了护士自我学习意识,提高了护理人员的理论知识水平,促进理论联系实际,提高了临床护理质量。

巧设学习情境 引发学习提问——小学数学教学情境化策略探究

培养学生的问题意识,增强学生的提问本领,是数学教学的核心使命所在。在小学数学教学中,教师需要根据教学内容、学生所面临的现实生活等诸多元素巧设学习情境,引领学生去探索,并使其在探究知识的形成过程中学会提问,从而为数学教学提供更鲜活的资源,让学生的数学学习更加理性、科学、有效率,更使得他们的问题意识得到相应的发展和提高。

基于深度学习的高中英语阅读课堂教师提问有效途径研究

在高中英语阅读课堂教学过程中,课堂提问是师生互动的主要方式。教师通过不同的问题来检验学生们对于知识的掌握。但是在具体的课堂提问的过程中依然还存在着很多的问题。因此本文基于对于一线教师的访谈来了解目前阅读课堂提问的现状,深入剖析目前存在的问题,尝试从前人的研究以及目前的教学情况中找到影响课堂提问效率的原因。基于学生学习的需求以及教师教学的需要出发。探索能够提高课堂提问有效性的具体途径具有现实研究意义。

床边根据神经外科患者病情提问式学习与传统理论培训的比较

目的:探讨神经外科临床护理教学中采用床边病情提问式教学和传统理论培训的教学效果差异。方法:将60例神经外科临床护理实习人员随机分为观察组和对照组,每组30例。观察组给予病情提问式教学(PBL),对照组使用传统理论培训(LBL),培训结束后对考试成绩和实习满意度进行比较。结果:观察组的考试成绩和实习满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:在神经外科临床护理教学中,采用床边病情提问式教学效果优于传统理论培训教学。

基于“自主提问学习”的有效小学英语课堂探讨

在互联网时代,更强调要培养学生的学习能力。能力的培养,不仅在于运用知识去解决问题,更在于在生活、在学习中发现问题并解决问题。本文主要探讨在小学英语课堂中开展“自主提问学习”的模式,充分发挥教师在创设问题情境的引导作用。由学生自主、同伴互助、小组讨论等方式提出问题,最大化的激发学生思考讨论问题,最终解决问题。在教学的过程中要允许学生有自己的喜好、理解和体验。

运用“自我提问学习单”进行学生元认知训练的实践研究

本文以课程标准为指引，开展小学英语“自我提问学习单”的设计和运用，聚焦目标导向、同伴互助的策略研究，关注学习方式的变革。本文阐述了如何基于元认知理论开展学习单的设计与制作，通过实例呈现了学习单在单元“前一中一后”的使用方法，目标前置、过程调整、交流完善的实施路径及策略，凸显了“自我提问学习单”对学生学习方式变革的推动作用和元认知水平提升的促进作用。

道德与法治学科关键问题的解决--以“提问·坊学”项目化学习宪法主题设计为例

“提问·坊学”项目化学习是道德与法治学科关键问题解决的有效载体,两者一脉相承。在宪法主题教学设计中,运用自学提问、提疑答疑和项目评价三大“提问.坊学”项目化学习成果策略,可以破解道德与法治学科关键问题,促使发展学生核心素养落地生根。

激活潜能让学生会提问

发展学生提问能力是小学数学教学一项重要使命,也是当下教育必要关注的重要命题。基于此,在小学数学教学中教师要利用好一切有利元素,以此来激发自主意识,让提问有可能。并营造合适氛围,让提问成现实。更要创设质疑情境,让提问有价值。通过组合拳的出击,一定 能让孩子们的问题意识不断发展,也让他们的数学学习充满活力,闪烁着智慧。

新课程学生体育学习的有效评价

三、体育课堂学生体育学习提问方案的评价 提问式学习方案的评价是一个持续的过程，它需要通过学生本人、同伴评估和教师与学生协商确定的评价来执行．

“垂直于弦的直径”的提问探究

案例描述： 师：圆是轴对称图形，经过圆心的每一条直线都是它的对称轴。这节课，我们将根据圆的轴对称性来讨论圆的另一性质：“垂直于弦的直径”（板书：垂直于弦的直径），下面看图。

On Harmonious Teaching and University English Intensive Reading Teaching in China

This paper mainly introduces harmonious teaching and provides some advice and suggestions based on the characteristics of university English intensive reading in China by using literature analysis. It also states the author＇s view on harmonious teaching theory.