将教育心理学理论运用于实践中——日本“认知咨询”学习支援模式及其启示

日本东京大学团队基于认知心理学和临床心理学的视角开发的“认知咨询”学习支援模式,在为研究者提供实践场的同时,能应对学习者缺乏自主学习能力、教育者缺乏指导学生学习的能力的问题。该模式咨询过程包括“绊脚石”诊断、正式指导和拓展指导三个阶段,常用的指导技法有自我诊断、诊断性提问、作图解释、类比说明、虚拟教学和教训归纳六种策略。其之所以有效,原因在于咨询师在咨询时将策略与理解并重、使溯因与共情同行,团队在运营时坚持指导与研究并进、推动社群与制度共生。证据表明,其能有效应对来访者的学习问题,并提升咨询师的个别化指导能力和研究者理论联系实践的能力。该模式为实施理论联系实践的教育研究项目提供了启示。