运用学习故事评价法促进乡村幼儿合作游戏能力的发展

本教学研究运用学习故事评价法,指导班级区域活动设计与实施,促进乡村幼儿合作学习能力的发展。实践表明,大部分幼儿学会了分享和轮流扮演角色,部分幼儿学会了制订计划并按计划游戏。在合作学习活动中,幼儿能对游戏效果进行自我反思,自主解决问题,并将在区域游戏发展中的合作学习品质迁移到了日常生活中。