“五大思维”,提升学生学习数学的能力

思维是人类特有的一种精神活动,是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的认识活动过程。而数学思维,则是在数学的学习和活动中认识、思考和解决问题的思维活动形式。在小学数学教学中,我对学生强化“五大思维”训练,着力提高学生的数学学习力。

错题在初中数学复习中的应用路径

引言:在初中数学复习课教学中,教师通过整理学生的错题,能够进一步明确学生的数学学习能力,以便教师更好地进行有针对性地教学.由于学生在学习数学时会出现各种各样的错误,如果学生能够将自己所犯的错误记录下来并整理成册,将其作为课堂教学中的典型问题进行研究,那么就能帮助学生发现自身存在的问题,并有针对性地对这些问题进行解决,从而提升他们学习数学的能力.因此,在初中数学复习课教学中,教师应当充分发挥出错题资源的优势作用,进而帮助学生构建起完善、系统的知识体系.本文以初中数学复习课为例,围绕如何在复习课中有效应用错题这一问题展开研究和分析.

高考向量问题的探索

向量作为一个既有大小又有方向的量,兼具几何与代数的两个特征,使得向量与几何有着天然的联系,因此题目就较为灵活,同时可以不断地推陈出新,千变万化.将数与形充分结合起来,既考查了向量和解析几何、函数、三角的知识点,又很好地考查了学生的学习数学的能力,所以受到高考命题老师的青睐.

欧拉与圆周率π

2019年联合国教科文组织将3月14日确定为“国际数学日(The International Day of mathematics,IDM)”,2023年3月14日第四个国际数学日的主题是“给每一个人的数学”(Mathematics fo reveryone),主题的提出者M.Z.Rotairo认为“数学应该为每个人服务,因为我们每个人都有学习数学的能力,只是程度和范围不同而已.另外,我们必须让每个人都享受到数学的魅力”.