在线教学环境下大学生学习方式转型研究:问题、趋势与发展路径

突如其来的疫情,打乱了高校教育教学的正常秩序,动摇了已有的教育形态、教学模式和学习方式,倒逼学习方式的适应性变革与转型。从课堂学习到在线学习,不仅是一次教育形态和教学场景的应急性转变,还是一场关涉教育理念、教学模式和学习方式变革与转型的教改试验。文章以疫情期间"停课不停学"为背景,以在线教学环境下的大学生学习方式转型为研究问题域,从学习方式、学习体验和教学模式等三个方面分析了深度在线学习面临的关键问题,预测和阐释了未来学习方式的转型趋势与发展路径。

具身认知视阈下学习方式的转型及其实现路径

推进学习方式的变革是新一轮课程改革的重要内容,具身认知理论强调身体的回归,为变革学习方式提供了新的研究视角。具身认知视阈下的学习方式应从“离身”向“具身”转型。具体表现为从“脑学”到“身学”、从机械式学习到体验式学习、从被动式学习到主动式学习以及从静态预设式学习到动态生成式学习四个方面。同时,与之相对应的实现学习方式转型的实践路径,应从发挥身体的认知功能,注重多感官协同参与;关注身体的知觉体验,建构学习的身体图式;基于身体的实践意向,调动积极的学习情绪和注重身体的环境植根,打造具身化的学习空间四个方面着手推进。