高中地理学习方法和技巧

一、注重理论联系实际地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学。这就意味着地理学科是一门实践性较强的学科。我们在学习时,往往以正向学习为主,即先学习一定的理论知识,然后运用学习到的知识解释实际问题,从而加深对所学理论知识的认识。

提高英语阅读能力的几种方法和技巧

针对大学生在英语阅读过程中遇到的一些实际问题，从几个方面提出了解决办法，从而更有效地帮助学生提高英语阅读能力。

高中生英语词汇学习的困难及解决的方法

以探讨高中生学习英语词汇的困难为切入点,简要分析了词汇教学的内容和现状,并结合学生学习的具体情况提出了如何在学习中开展词汇学习的方法和技巧。

初中数学有关几何变换的易错题剖析

在初中数学中,几何变换是至关重要的学习内容.几何变换不仅可以帮助我们深化对几何图形的认识,还能培养我们的空间想象能力和问题解决能力.但是由于几何变换涉及的概念和性质较为抽象,我们对几何变换题目进行解答的时候可能会出现失误.所以本文对初中数学几何变换中的易错点进行剖析,并提出相应的要点分析策略.通过深入剖析我们在几何变换中常犯的错误,总结一些实用的学习方法和技巧,以便于我们更好地理解和应用几何变换。

初中英语词汇教学的技巧

要想学好任何一门语言,掌握科学有效的学习方法是至关重要的,尤其是学习者对这门语言的词汇的掌握,人们在学习这门语言的时候,他们大部分的时间都花在了掌握这门语言的词汇上面了。因此英语教师可以在如何快乐、有效地掌握英语单词上多下点功夫,教授学生如何快速、有效地去记忆单词。

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四级改革后提高英语听力水平的途径探索

学英语四级考试不断改革，听力部分也随之变化，为了备考四级，教师的授课和学生的学习方式也应随之改进。本文将从教师听力教学和学生自我训练两方面简述一些提高英语听力水平的策略。

如何提高大学英语听力水平

目前无论是教师英语听力教学还是学生英语听力水平的提高都是一大难题，而随着英语听力在日常生活和国际交往中日益重要，在四六级考试中比重日趋加大，英语听力水平的提高也显得约为重要。本丈将从教师听力教学和学生自我训练听力两方面简述如何挺高英语听力水平。

高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略

传统的教育理念注重考试分数,导致教师和学生一直都在应付考试。而现在的素质教育则要求学生全面发展,不要拘泥于分数。培养地理核心素养是全面发展的一部分,这是地理教学的重点。一、地理学科核心素养概述传统的地理教学偏重于知识的输出,而现在地理课程要求学生具有较高的学习能力,使学生通过地理学习构建优秀的人格,它提高了学生的学习能力,不再局限于单一的学习方法和技巧,深化了学生的情感态度,升华了学生的价值观。

试论游戏式课堂英语教学的趣味性

在现在的社会现实下,英语学习、英语教学越来越受到人们的重视。可以这样说,学会英语,也就掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。随着学生年龄的增长,年级的增高,他们在英语学习上出现了很严重的"两极分化"问题。英语学习方法和技巧的培训会使我们的课堂更加富有效率。英语语音教学是英语语言教学的非常重要的部分,自然规范的语音、语调将为有效的英语口语交际打下良好的基础。在英语课堂教学设计编排、游戏活动时,要根据实际情况和所教授的内容,进行轻松愉快、积极主动的语音练习。

英语语音游戏趣味教学

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。可以这样说,学会英语,也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。随着学生年龄的增长、年级的增高,在英语学习上出现了很严重的"两极分化"问题。英语学习方法和技巧的培训会使我们的课堂更加富有效率。英语语音教学是英语语言教学非常重要的部分,自然规范的语音、语调将为有效的英语口语交际打下良好的基础。在进行英语课堂教学设计编排、课堂游戏活动时,要根据实际情况和所教授的内容,进行轻松愉快、积极主动的语音练习。

成长型思维模式:让孩子走得更远

美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克于2006年提出"成长型思维"概念。从研究中我们得知,中学生未取得较好的学业成绩,除了受学习方法和技巧的影响外,很多时候是被自己的思维模式限制了。拥有成长型思维模式的学生更有利于自身学业的发展。一、成长型思维的内涵成长型思维模式是指人的智力和能力可以改变并加以培养,它更看重努力而非聪明的作用,即人在先天资质不同、性情不同的客观条件下,通过自身努力或人生历练,能够培养和改变个人的能力。通俗地说,就是后天重于先天,后天能够改变先天。

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小学语文本体性教学应用思考

在小学语文教学中,必须注重本体性教学,教师在组织教学的过程中应时刻注意语文的本体性。在小学语文课堂上,无论教师通过什么样的方式组织教学,都必须围绕语文本身进行。教学是教与学的统一,而不是教师孤立地教、学生被动地学,本体性是语文学习的基本特征之一。小学语文教师要注重本体性教学,明确本体性和非本体性的区别,这样才有利于提高学生的语文学习效率。小学语文本体性教学是对语文基础知识以及语文学习方法和技巧的传授,而非本体性教学是指偏向情感、态度以及价值观的教学。笔者从本体性教学的基本特征出发,探讨小学语文本体性教学的特征与实际应用。