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基于间隔时间学习和抽样法的协同进化算法
1
作者
肖喜丽
《电子测试》
2012年第3期16-19,共4页
协同进化算法中,计算个体适应度时,代表个体的选择以及代表个体与个体的组合评估需要很大的计算量。协同进化遗传算法虽然计算量相对小一点,但是只能获得一个贪婪解。多模式共生进化算法虽能克服协同进化遗传算法的这个缺点,但是计算量...
协同进化算法中,计算个体适应度时,代表个体的选择以及代表个体与个体的组合评估需要很大的计算量。协同进化遗传算法虽然计算量相对小一点,但是只能获得一个贪婪解。多模式共生进化算法虽能克服协同进化遗传算法的这个缺点,但是计算量太大。本文利用间隔时间学习方法提出间隔时间学习协同进化算法,该算法每隔N代交互一次信息。在此基础上,将抽样法应用到协同进化算法中。实验结果表明,这种方法能有效地减少计算量,且本文从数学方面进行了分析验证。
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关键词
协同进化算法
协同进化遗传算法
多模式共生进化算法
间隔
时间
学习
抽样法
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职称材料
碎片化学习真的会影响学习效果吗?——基于在线学习的分散学习效应研究
被引量:
11
2
作者
李葆萍
张贤茹
+2 位作者
陈秋雨
张丽峰
周颖
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期104-111,共8页
在线学习活动随时随地开展的特性,引发了人们对碎片化学习的讨论。脑神经科学、心理学的研究发现,分散学习能够加强学习者对知识的记忆和理解,有助于学生在每次学习中消除错误,保留更多的知识并促进知识的迁移。碎片化的在线学习与分散...
在线学习活动随时随地开展的特性,引发了人们对碎片化学习的讨论。脑神经科学、心理学的研究发现,分散学习能够加强学习者对知识的记忆和理解,有助于学生在每次学习中消除错误,保留更多的知识并促进知识的迁移。碎片化的在线学习与分散学习方式非常类似。在线学习中是否存在分散学习效应?不同时间间隔对在线学习效果的影响如何?基于某大学74名大学生的分组实验显示:采用短时间间隔方式在线学习的实验组学生成绩显著高于采用长时间间隔方式在线学习的控制组,短学习时间间隔下学生更容易产生对知识的深度认知加工行为,且学习时间间隔以首次练习正确率为中介因素对最终学习成绩产生影响。该结果说明在线学习中存在分散学习效应;只要保证学习者在一个较长的时间段内能够相对完整地完成所有知识内容的学习,碎片化学习有可能对在线学习效果产生积极的影响。因此,应将学习时间安排纳入到在线学习设计之中,探索不同类型知识的最优学习时间间隔并进行学习推荐,以更好地适应越来越普遍的碎片化学习。
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关键词
碎片化
学习
在线
学习
学习时间间隔
分散
学习
效应
实验研究
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职称材料
题名
基于间隔时间学习和抽样法的协同进化算法
1
作者
肖喜丽
机构
南京邮电大学自动化学院
出处
《电子测试》
2012年第3期16-19,共4页
文摘
协同进化算法中,计算个体适应度时,代表个体的选择以及代表个体与个体的组合评估需要很大的计算量。协同进化遗传算法虽然计算量相对小一点,但是只能获得一个贪婪解。多模式共生进化算法虽能克服协同进化遗传算法的这个缺点,但是计算量太大。本文利用间隔时间学习方法提出间隔时间学习协同进化算法,该算法每隔N代交互一次信息。在此基础上,将抽样法应用到协同进化算法中。实验结果表明,这种方法能有效地减少计算量,且本文从数学方面进行了分析验证。
关键词
协同进化算法
协同进化遗传算法
多模式共生进化算法
间隔
时间
学习
抽样法
Keywords
co-evolution algorithm
cooperative co-evolutionary genetic algorithm
multi-pattern symbioticevolutionary algorithm
punctuated anytime learning
sampling method
分类号
TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
下载PDF
职称材料
题名
碎片化学习真的会影响学习效果吗?——基于在线学习的分散学习效应研究
被引量:
11
2
作者
李葆萍
张贤茹
陈秋雨
张丽峰
周颖
机构
北京师范大学教育学部
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期104-111,共8页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2020年优先关注课题“基于信息网络技术的未来学校研究”(CHEA2020024)。
文摘
在线学习活动随时随地开展的特性,引发了人们对碎片化学习的讨论。脑神经科学、心理学的研究发现,分散学习能够加强学习者对知识的记忆和理解,有助于学生在每次学习中消除错误,保留更多的知识并促进知识的迁移。碎片化的在线学习与分散学习方式非常类似。在线学习中是否存在分散学习效应?不同时间间隔对在线学习效果的影响如何?基于某大学74名大学生的分组实验显示:采用短时间间隔方式在线学习的实验组学生成绩显著高于采用长时间间隔方式在线学习的控制组,短学习时间间隔下学生更容易产生对知识的深度认知加工行为,且学习时间间隔以首次练习正确率为中介因素对最终学习成绩产生影响。该结果说明在线学习中存在分散学习效应;只要保证学习者在一个较长的时间段内能够相对完整地完成所有知识内容的学习,碎片化学习有可能对在线学习效果产生积极的影响。因此,应将学习时间安排纳入到在线学习设计之中,探索不同类型知识的最优学习时间间隔并进行学习推荐,以更好地适应越来越普遍的碎片化学习。
关键词
碎片化
学习
在线
学习
学习时间间隔
分散
学习
效应
实验研究
Keywords
Fragmented Learning
Online Learning
Learning Interval
Distributed Learning Effect
Experimental Research
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于间隔时间学习和抽样法的协同进化算法
肖喜丽
《电子测试》
2012
0
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职称材料
2
碎片化学习真的会影响学习效果吗?——基于在线学习的分散学习效应研究
李葆萍
张贤茹
陈秋雨
张丽峰
周颖
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
11
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职称材料
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