微型学习理论指导下移动学习材料设计的研究

针对当前移动学习研究和实践在移动学习材料设计方面的不足,本研究根据移动学习的特点,以"微型学习理论"为指导,利用在行动中研究的方法,对移动学习材料的设计进行了基于实践的研究,提出了移动学习内容设计、媒体设计、交互设计和通信设计等的具体方法。

三维目标指引下微型移动学习材料的设计

随着移动设备的普及,微型移动学习正在慢慢成为远程教育中重要的学习方式之一。如何有效设计微型移动学习材料,成为目前面临的主要问题。因此,本文通过对微型学习理论和目标设置理论的分析,提出了目标设计、内容设计、媒体设计和通讯设计的具体方法,希望能为微型移动学习研究发展提供些有益的探索。

遗忘理论背景下小班化数学学习材料的有效设计

小班化教育是一种班级人数较少、有利于学生全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，随着我国经济的不断发展，我国的小班化班级也越来越多，这是一种趋势。以“遗忘理论”为依据，顺应“遗忘理论”中的“歪曲理论”“干扰理论”“压抑理论”，设计有效学习材料，使小班化数学学习更加有效。

基于认知负荷理论的微型移动学习资源设计

移动通信技术和智能终端设备的普及促进了学习理念的变革,微型移动学习为学习者带来了全新的学习体验,然而,海量的知识信息以及碎片化的微内容都对学习者的认知负荷造成了巨大的挑战。文章在对认知负荷来源分析的基础上,提出了微型移动学习资源设计的五大原则,并从内容设计、媒体设计、通信设计、可用性设计四方面对微型移动学习材料的设计进行了探讨。