学习框架图在小学科学单元教学中的运用——以教科版五年级下册《船的研究》单元为例

核心素养下的小学科学单元教学课堂强调学生的自主发展和自主学习能力。针对目前的小学科学课堂现状,本文提出立足单元视域对学习内容进行整合、以学习框架图作为学习支架,学生的学习过程经历问题提出、概念建构、问题解决和评价反思四个阶段。同时,以小学科学教科版五年级下册《船的研究》单元中的学习内容为例,从四个阶段出发,详细讲解如何在小学科学教学中使用学习框架图指导学生开展学习活动。通过课堂实践,不难发现,以学习框架图为支架的学习方法可以进一步提升学生核心素养,发展学生的自主学习能力,帮助学生树立整体框架意识,提高学生迁移运用能力。