E-mail支持下的学习档案包——初探初高中英语衔接阶段的多元化评价的新途径

新课程提出要实现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合。强调信息技术在教学过程的运用,其中提出以评价促发展的评价观。鉴于此,笔者特别对福州市几所重点中学的英语课堂教学进行考察。结果发现教学现状与教育理想目标的巨大反差。基于对高中学生英语学习的现状问卷,笔者无意对众多学者关注的课堂教学再做赘述,而是试图对下列问题进行探讨:能否利用E-mail搭建初高中英语衔接阶段的多元化评价的新途径?

学习档案包在乡村医生专科学员培养与评价中的应用研究

本研究旨在中国医科大学乡村医生专科学员教育中探索应用学习档案包（Portfolio）的方法，以培养其综合能力特别是“做中学”的反思学习能力，并为考核评价提供证据。在依据循证原则设计Portfolio的基础上，从2009年3月开始，中国医科大学区域校园的321名乡村医生专科学员开始创建Portfolio。乡村医生专科学员创建1学年的Portfolio后，我们对其应用Portfolio进行学习与评价的态度与效果进行了问卷调查。调查结果显示，乡村医生专科学员在应用Portfolio的满意度、Portfolio在培养乡村医生综合能力，尤其是反思与交流能力等方面均有较高认同；乡村医生专科学员普遍认为，Portfolio有效地促进了综合能力与反思学习能力等的不断提高，实现了培训过程中个性化评价其能力的目的。研究结果表明，在乡村医生专科学历教育中应用Portfolio方法，能够有效地提高学习效果及过程评价效果。