“互联网+”背景下单片机碎片化学习模式研究

“互联网+”时代的到来,使原有学习模式受到冲击。针对传统单片机课程知识点零散、学生课余学习时间短、效率不高的现状,对碎片化学习与传统课堂学习相结合的新学习模式进行了研究,通过充分利用零散时间,获取有价值的知识碎片,整合碎片形成体系,探索出融合模式(课堂学习和“碎片化”学习),建立了移动课堂,加强过程监督,完善评价体系,使学生变被动为主动学习,取得了较好的学习效果。

网络环境下大学英语研究性学习模式研究

一、引言 在信息社会中，为了推动大学英语教学模式的改革，培养学生的语言综合应用能力，2004年1月教育部正式颁布了《大学英语课程教学要求》，明确提出了大学英语的教学模式和标准。按照这个要求，教学方法要打破过去单一的传统课堂教学模式，由被动的接受式学习转向主动的探索性学习和研究性学习。

经济学专业研究生讨论式学习模式研究

本文结合教学实践,借鉴国外先进的教学方法与教学理念,以中国地质大学(北京)为例,针对该校应用经济学专业硕士和博士研究生讨论式学习的方法和主要模式进行了探讨,结合日本研究生讨论式学习的模式总结经验,以求提高应用经济学课程体系的教学效果,提高教育教学质量。

创新背景下药用植物生态学课程研究性学习模式实践探索

在创新教育背景下,研究性学习模式的构建探索是新时代课程改革的新趋势之一。基于当前地方高校药用植物生态学课程教学现状,该文基于优化学习模式的视角出发,从明确课程目标、丰富教学内容、优化教学方法和多手段科学评价等方面,探讨药用植物生态学研究性学习模式的构建和完善,从而提升课程教学效果,引发学生主动探讨问题,激发其自主创新意识,最终培养出具备研究实践问题的意识和解决问题能力的高素质人才。

学前教育专业《学前儿童科学教育》课程研究性学习模式构建途径

《学前儿童科学教育》课程以培养学生儿童科学教育专业技能为基本导向,在课程教学改革中应当关注学生主体价值,采用研究性学习模式帮助学生强化研究能力和学习能力,在基于具体问题进行具体分析的同时保障学生综合素质的全面提升。研究性学习模式对《学前儿童科学教育》中培养学生科学素养具有积极推动作用,联系科学教育领域“做中学”的相应教育特点,引导学生将理论知识转化为教学实践技能,基于多种类型的研究活动,能够帮助学生形成理论与实践相结合的综合素质,为后续学前教育专业学生教育实践能力的发展保驾护航。基于研究性学习模式构建的重要价值,《学前儿童科学教育》课程中研究性学习模式构建应当加强师资建设以提高教师指导能力,整合课程资源为提供研究学习材料,优化流程设计从而提升学生学习效率,完善评价机制进一步强化学生学习体验。

大学生研究性学习模式培养初探

研究性学习模式是一种全新理念的学习模式,较之传统的灌输式模式更有利于调动学生学习的积极性。从培养研究性学习模式的几个方面详细地论述了培养大学生研究性学习模式的策略与方法。

基于U-S-X研究性学习模式的电子政务教育创新研究

在分析了我国电子政务教育的学科定位及其现实发展中所存在的关键性困境的基础之上,利用现有的研究性学习的相关理论与方法对我国的电子政务教育的教学模式进行重新思考与定位,并在现有教学资源的基础之上构建起一个更加开放、互动的教学资源平台——U-S-X来实现。这种教育创新的优点在于能够激活电子政务教育中的各种知识储存,尝试相关知识的整合与综合运用;能够丰富学习探索的积极体验,激发探索兴趣,培养创新意识;能够培养合作和积极进取的良好个性品质;能够培养求真务实的科学态度,提高科学素养,使学生善于发现问题、解决问题,以培养创新能力与实践能力。从该教育模式的思想基础、系统架构以及实现形式等方面进行了系统论述,为解决和突破电子政务学科发展的现实瓶颈提供了新的思路。

新世纪高校体育研究性学习模式的理论研究

21世纪是一个充满竞争的世纪,体育教育作为高等教育的一个必不可少的重要环节,而要培养出合格的跨世纪人才,采用何种模式进行人才培养,已成为社会关注的课题。文章采用文献资料法、逻辑推理法、访谈法,对高校体育教学研究性学习模式进行分析研究。

研究性学习模式在护理学导论教学中实施的构思

探讨研究性学习模式在本科《护理学导论》课程中的实践效果,验证研究性学习模式在教学中的作用,从而提高学生学习和科研能力,为学生今后学习、工作奠定基础。

大学生研究型学习模式的构建

研究型学习就是大学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种综合实践活动。大学生研究型学习模式的提出就是发现问题,大学生开展研究型学习具有优势。以西方经济学为例,构建大学生研究型学习模式。

案例研究型学习模式下大学生创新能力培养的探究

大学生是创新型国家建设的中坚力量,培养大学生的创新意识和创新能力是我国高等教育改革的重要任务之一,也是提升大学生素质的重要措施。本文以专业基础课程"物理化学"教学中采用的案例研究型学习模式为例,探索其对于培养和增强大学生创新意识和创新能力的作用。

建构主义教学模式下的研究性学习探讨

通过对不同研究性学习模式的分析和透视 ,在解决问题的过程中 ,研究性学习完成指向目的状态的认知操作 ,获得对问题的解决 ,在最高层面上创造性地解决问题并使知识结构、技能水平和人格获得全面的发展。

创新能力培养应贯穿于理论—实验—设计的研究学习模式中

我院结合教学实践,建立了基于研究和探索的学习模式,探讨了本科生创新能力培养的有效途径。

基于建构主义的研究性学习模式设计

作为一种学习理论,建构主义提出了崭新的知识观、学习观、学生观、教师观和教学观,为研究性学习活动提供了理论支持。从建构主义学习环境下的教学设计原则出发,研究性学习模式设计应体现主体性、情境性、合作性和探究性等基本原则。基于建构主义理论的基本观点,我们可以设计案例研究学习模式、课题 (项目 )研究学习模式和问题解决研究学习模式等几种主要的研究性学习模式。

基于网络的ESP专业研究性学习模式探讨

分析了ESP专业研究性学习四种模式:专业知识信息处理模式、课题研究模式、自主性学习模式、实践研究与学科研究模式,并论述了该模式下ESP教师的角色和作用以及所面临的挑战。

康复专业生理学课程的网络研究性学习模式

本文介绍了网络研究性学习模式的实施过程、特点及应用效果。网络环境下的研究性学习模式促进了生理学理论教学改革,提高了学生的自学能力、综合分析能力和创新能力。

论研究性学习模式下历史教师角色意识的策略应对

研究性学习从广义理解,泛指学生探究问题的学习,它可以贯穿在各科各类学习活动中;从狭义解释,是指学生在教师指导下,从学习、生活和社会现象中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动参与学习过程,以获取知识、应用知识、体验知识、解决问题,并养成科学精神和科学态度,掌握科学的学习方法.

研究性学习模式对大学篮球选项课的影响

引导学生通过运用研究性学习模式激发学习兴趣、养成质疑习惯、领悟动作要领,加快篮球运动技能的形成,增强师生间、学生间多渠道的信息交流。采用文献资料法、实验对比法、逻辑分析法等研究方法,对普通高校篮球选项课进行实验研究。实验表明:研究性学习模式有利于培养学生的实践能力,为学生的创造和探索开辟了新的天地,把学生真正置于学习的主体地位。研究认为:在素质教育和创新的思想观念下能催生出一种全新的学习方法和教学模式——研究性学习模式,此模式比较适用于体育选项课教学。

基于信息技术的研究性学习模式在市场营销专业教学中的应用研究

随着全社会信息化的到来,世界各国越来越注重对人才的培养,中国的教育改革也正向纵深发展。研究性学习是一种新型的学习模式,主要是倡导学生的自主性学习。基于网络技术的研究性学习模式是以网络技术为媒介和手段,试图通过改变学生传统的学习观念和学习方法,来提高学习效率,培养学生的自主学习、创新能力和实践能力。本文拟通过设计市场营销教学中的研究性学习方法和步骤,来探讨市场营销专业的教学如何在基于网络技术条件下让学生进行研究性学习,希望能提出一种新的教学模式。